Unit 6 Travel Lesson 1 Im going to Mount Taishan 教学设计1.docx

Unit 6 Travel Lesson 1 Im going to Mount Tai shan教学设计1教学目标：1.Words：2个四会单词:travel,back,6个三会单词及专有名词和汉语借词:June,vacation,MountTaishan,July,temple,kungfu，2.Sentences:Areyougoingtotravel?Yes. Whereareyougoingthissummer? ImgoingtoMountTaishan./3.学会运用所学的句型询问对方打算去哪儿。 4.理解动(be)goingto的用法。教学重难点：重点：运用Whereareyougoing询问对方打算去哪儿。难点：（be）goingto的用法。教学方法：游戏法、创设情境法、合作法、教具：课件、录音机、磁带、单词卡等。教学过程：一、热身(Warm-up)1.游戏（givemealetter）：教师在黑板上出示一个六个字母的单词，但是只显示字母tr和l,(tr_l)让同学逐一猜测其他字母会是什么，引出“travel”这个词。首先看看有没有同学认识这个词，然后根据实际情况讲授。2.教师还可以选取与travel有关的歌曲进行热身导入。二、呈现（Presentation）1教师根据travel进行提问：“Doyouliketravel?ItsJunenow.Summervocationiscoming.Areyougoingtotravel?”引导学生学习单词vocation，travel和句子Areyougoingtotravel?2教师出示课文Listenandsay部分的挂图或者课本插图，介绍课文情境：教室里LiMing,GuoYang,Peter,Jenny围坐在一起谈论假期计划。教师适时提出问题：“Wherearetheygoing?”(出示课本中提到的不同地点的图片，引导学生理解问句的意思)3教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，提出问题：“WhereisGuoyanggoing?”请学生找出“GuoYang”是怎么回答的，并通过“WhodliketobeGuoyang?”的形式，引导学生回答：“Imgoingto.”以此学习MountTaishan。教师继续问：“GuoYangisgoingtoMountTaishan.WhataboutPeterandJenny?”引导学生通过看课本内容找出答案，并模仿相应的人物说：“ImgoingtoDalian.”“ImgoingbacktoCanadainJuly.”教师带领学生朗读这些句子，学习单词“July”。教师用同样方法教学第三幅图内容及单词Temple，kungfu。并通过图片对句型Whereareyougoing?Imgoingto进行问答练习。4教师再次播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，请学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。三、练习（Practice）1组织学生分组活动，分角色演练对话，然后戴头饰上台表演。2请学生阅读Letstalk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请两名同学示范，最后请学生分组进行替换练习。如：Whereareyougoingthissummer?ImgoingtoMountTaishan.四、运用（Production）1.完成Letsdo部分。Lesson1，Lesson2，和Lesson4中的Letsdo是一个系列的活动，构成一个整体。这个系列活动就是让学生在真实的情景中去运用所学语言。此活动教师可提前设计好表格。具体步骤如下：（1）教师先示范：教师拿出事先准备的表格询问班级中的一个学生：“Whatsyourname?Whereareyougoing?”然后把学生姓名和地点写在相应的表格中。（2）学生四人一组，由一名同学拿着表格开始进行调查活动。（3）选派一名代表上台展示调查结果。2.Talkanddraw