学陶经验交流材料.doc

学陶经验交流材料各位陶研会的领导、专家、陶友：大家上午好！今天，我代表茅盾实验小学向大家汇报一下我们学校在学陶研陶师陶方面的一些做法。由于我是第一次面对这么多的领导、专家汇报工作，心理非常紧张，如果讲错，恳请各位谅解。陶先生是我国伟大的人民教育家，这是大家都公认的，尤其是他那“爱满天下”的博爱精神，更是广为流传，为世人所传颂。所以，陶先生也被称为“万世师表”。因此，我觉得，我们学陶，应该而且也必须围绕着“博爱”精神而展开。只有围绕着“博爱”精神，我们才能真正去理解先生为什么放弃丰厚的待遇而去农村开创贫民教育；只有围绕着“博爱”精神，我们才能真正理解先生为什么放弃从政的机遇而去农村开创贫民教育；只有围绕着“博爱”精神，我们才能真正理解先生为什么在那么艰苦的环境里，一如继往地坚持办他的晓庄学校所以，我今天向大家汇报的主题就是：以爱为基，筑就教育之大厦。主要向大家汇报三个字：第一个字：学。第二个字：悟。第三个字：做。这三个字，都以“爱”为中心。首先，向大家汇报“学”。学陶，我们认为主要是学先生的思想，学先生的“博爱”精神。可以说“爱”是先生所有一切的基石，先生所做的一切，都源自于对祖国的爱，对乡村教育的爱，对乡村孩子的爱，正因为先生有了“博爱”精神，他才会克服种种困难，不被困难所压倒，坚持实现自己的理想。（图）为了使老师们全面、真切地了解先生的一生，2006年8月15日，在邱校长的带领下，我们全校老师驱车赶往南京，参观陶行知纪念馆。尽管有很多老师已不是第一次参观，但还是被馆中的介绍所深深地吸引，他们在展板前驻足细品，惊讶于先生的一生。后又瞻仰了先生的墓地，并鞠躬致敬。（图）为帮助老师们更好地理解先生的教育思想，加快学校的学陶步伐，我们还邀请来了南京陶行知纪念馆的汤翠英老师，给老师们讲课、辅导。课后，我们的老师还与汤老师促膝谈心，交流学陶心得。（图）为更好地开展学校的学陶工作，邱校长还专门组织陶研会会员召开了学陶研陶专题会议，一起交流学陶心得，讨论学陶方法。此外，我们还向全体老师赠阅生活教育杂志和嘉兴市陶研会会刊现代教育探索人手各一册，以方便老师们学习陶先生的原著和学陶专家的论文、观点，开拓老师们的视野。老师需要学陶，学生也需要学陶。“学陶诗、唱陶歌”活动。先生的诗本是从孩子中间来，用于教育孩子的，当然应该给孩子们看，让他们在读诗的过程中接受教育。因此，我们特意向嘉兴市陶研会购买了400册行知的诗与歌，由语文老师利用晨会、班队课等时间组织学生学习陶诗，由音乐老师在音乐课上抽出一定的时间教唱陶歌。（图）举办陶行知图片展。为让学生更多地了解陶先生的生平和伟大的贡献，2006年4月，我们特意从嘉兴行知小学借来先生生平图片并进行展览，由班主任老师带领学生进行参观，讲解。（图）2003年1月和2005年4月，我校两次邀请汤翠英老师来校为五年级全体学生作学陶辅导讲座，汤老师声情并茂的报告，深深地吸引了在场的每一位学生，讲座结束后都争着让汤老师签名留念。会后，汤老师还亲切地与孩子们在陶行知铜像前合影留念。下面，再简要地向大家汇报一下“悟”。学校利用寒暑假期间，结合上级陶研部门的征文比赛组织老师们撰写学陶论文。比如去年暑假，我们结合教师周刊和省陶研会组织的“陶行知生活教育”征文比赛活动，安排部分陶研会会员撰写学陶论文，共收到15篇，教科室进行集体选送。这次评选，我校选送的论文中获一、二、三等奖的论文各3篇，收到了较好的效果。其实，平时工作期间，老师们都很忙，也没太多的时间静下心来好好学习，认真思考，通过假期的时间，让老师们在家里好好地反思一下，总结一下自己的经验，很有必要，也很有效。这也是让老师把学到的先生的教育思想与自己的实践工作相结合的一种必要的手段。（悟）组织教师开展“追求教育的幸福”座谈会。通过座谈，最后老师们领会了陶先生的幸福观，达成了一种共识：物质上的追求是次要的，重要的是追求教育的幸福学生成才，自己成长。（图）学生“悟陶”，也在于把认识转化为思想。通过汤老师的讲座后，我们组织学生撰写“听后感”，并通过信件的方式，把学生的感想转达给汤老师。汤老师是非常热心的一位陶研前辈，她看了孩子们的感想后，给孩子们回了信，并通过班主任老师把她的信读给了孩子们听，更增加了孩子们学陶的热情和愿望。上海宝山教育信息网在弘扬陶行知思想 真情关心下一代行知思想播种人汤翠英一文中这样写到：“浙江桐乡茅盾小学的小朋友，群情激奋，明白从小立大志，求大智，做真人，不做人上人，不做人下人，要做人中人，唱“陶歌”，颂“陶诗”，开创了当地办学特色和品牌，教育效果喜人。”（图）2006年月日，我校美术办举办了以“学陶师陶”为主题的学生美术作品展览。这次学生美术作品展，是在学校七彩书画社广泛开展活动的基础上，挑选出来的优秀作品。作品涵盖许多画种，有版画、水粉画、线描等。作品主题鲜明，题材广泛，风格各异，富有创意。此外，学生的学陶书画在“爱满天下”杯全国学生书画大赛中获金银奖、学生学陶习作在各级报刊上发表。孩子们的小陶诗还被入选嘉兴市陶行知研究会组织编写的不小歌诗歌集中。最后，向大家简单汇报一下“做”。我校是一所寄宿制小学，与其他学校相比，我校更需要陶先生的“博爱”精神与“生活教育”理念。只有“爱”，才能让学生在学校里生活的开心愉快、学习的开心愉快；只有以生活教育理论作指引，才能使我们的教育事半功倍。因此，学校从开办之日起，就把“人文教育”作为学校的总课题进行研究，并渗透到学校的每个角落，把爱洒向每一位茅小学子。（图）“健康第一”理念。陶先生在给胡适的信中写道:“人生第一要事是康健,第二要事是康健,第三要事是康健。”这说明先生极其重视健康！我校也是如此。学生在校的每一天，必须要做的功课之一是早晨进行早锻炼，内容主要有三项，晨跑、跳绳、踢毽子。为使每位茅小学子从小掌握一项简便易行的体育活动项目，我校把跳绳、踢毽子两项作为必达活动，并开展“跳踢考级”活动。学校每年都举办体育节，除传统的田径比赛项目外，学校还有许多比赛项目，这些项目连奥运会的比赛上都没有。如跳绳、踢毽子、踩高跷、滚铁环等，目的是让更多的学生参与到体育活动中来，让更多的学生能站上茅小的“奥运”领奖台，让他们都能获得成功的体验，尝到成功的喜悦。（图）在实践中学习。“事怎样做，便怎样学。”劳动实践基地为学生的劳动实践提供了平台。每年的春季，孩子们在班主任老师、科学老师的带领下，拿起锄头到劳动基地松土、施肥、播种，平时的休闲活动期间细心地照料。瞧！这些都是他们的劳动果实！在同学们的共同的努力下，今年，我校又被评为全国劳动技术先进学校。（2图）多元化评价，个性化发展。在陶先生的学校里，学习的不只是文化知识，更重要、更多的是与生活相联系的课程，这与现在实施的素质教育是一脉相承的。在我校综合楼前草坪上，树立着七尊铜像，他们分别象征着七种智能，其中也有伟大的教育家陶行知先生，他们预示着我们学校的育人观尊重学生个性，实施多元评价。因此，我们开设的兴趣课程非常多，有器乐类、体育类、棋类、文艺类、学科类等，每年都多达五十几个。在这些兴趣活动里，同学们充分地展示着他们的才能。每年的英语节、科普节、文艺节、体育节等节日，都是同学们展示才华的舞台。今年，我们又开设了“才艺小舞台”，让更多的同学有登台表演的机会。我们还出刊了成长专刊。（图）“小孩不小”。在茅小，每一位学生都是自己的主人，都是学校的主人。从一年级开始，学会自己洗衣、自己叠被等，自己的事情自己做，学校还开展叠被子等生活类比赛，以增强学生的生活自理能力。在茅小，每一位学生也都是学校的主人，他们参与学校的管理。每年，大队部都要召开学代会，代表由学生自己推选，提案由学生自己拟写，对学校管理、生活方面提出意见和建议，许多好的意见和建议，学校都已采纳并实施。（图）此外，我们还开展学会干一样农活、劳动实践、感受大自然、传统风俗、环保、爱心行动、了解家乡、童趣等系列活动，这里不再一一汇报。总之，在陶先生博爱思想、教育思想的影响下，在人文教育理念的指引下，在上级陶研部门的