《财经法规和会计职业道德》课程实训大纲.doc

财经法规和会计职业道德课程实训大纲一、课程的性质和任务本课程属于岗位核心课，一般安排课内实训，培养学生对财经法规的理解与应用的能力，一般不再集中安排综合实习，教师可以在课堂实训的基础上，有针对性地引导学生开展第二课堂活动，引导学生收集整理现实生活、工作之中违反财经法规的事例，强化学生遵守财经法规的意识，养成坚持准则、不做假账的职业素质。二、 课程实训教学内容与要求，见下表：财经法规和会计职业道德课程实训计划一览表实训项目实训内容实训标准考核方案及实施方法所用时间1 、会计法应用能力1 、识别违反会计法的行为；2 、正确分析企业财务工作案例；3 、识别不同的会计岗位及会计人员职责。1 、判别正确，占 20% ；2 、分析正确，理由、依据充分占 50% 。3 、对会计岗位鉴别正确，占 30%.4 、案例资料收集整理情况占 20%教师提供学生收集典型资料，指导学生分组讨论。42 、支付结算法应用能力1 、支付结算方式识别；2 、银行账户识别3 、违反支付结算纪律案例分析4 、规范地出票并准确识别各种票据。1 、案例分析正确，占 30% ；2 、理由充分有依据，占 30% ；3 、票据识别与流转正确占 30%4 、流程图绘制正确占 10% 。教师收集典型案例和票样。指导学生分组进行出票与鉴票。到实地观察流程43 、税收征管法应用能力1 、识别违反税法的行为；2 、正确分析税务争议案例；3 、识别不同的税收征收措施 识别违反税法行为正确占 30% ； 案例分析正确占 30% ； 识别不同的税收征收措施占 20% ； 案例收集情况及讨论情况占 20%教师提供资料，学生分组讨论。44 、会计职业道德的案例分析1 、理解职业道德的约束内涵 理解职业道德一般规定的内涵2 、对违反职业道德行为能够判断1 、收集资料，写出心得4习题综合案例分析能够综合分析案例分析案例2三实习实训方法建议：1 学生在老师的引导下，感知教材。通过教学实训，提高学生动手的能力，培养学生自主、合作、知识迁移的能力 。并能将所学知识运用于实践操作的能力。2引导学生在做中学 ，对经济业务实例进行 操作练习，使学生的认识过程由感性上升到理性， 达到质的飞跃。3通过作业的形式，由学生自主完成，老师指出存在的问题，引导学生分析问题，查找解决问题的策略从而达到巩固所学知识。4 以专业职业能力需求为导向开展教与学的双边活动。运用启发引导教学法、实物直观演示法、多媒体辅助教学法等多种教学手段，激发了学生学习兴趣，把提高能力和渗透方法有机地结合到了一起，课堂气氛活跃，师生感情融洽，全方位地培养了学生。职高学生虽然基础水平较差，但学生的思维活跃，动手能力较强，一个好的教学方法能够激发学生学习兴趣，所以教学内容要精讲多启发。5 能力培养目标明确、具体，可检验；知识以“必需、够用”为度在项目训练过程中，汲取知识，形成体系。6学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛,变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。以学生为主体，比如每个训练项目都首先需要学生思 考，动手操作，通过“引导设问演示”教学，创造生动活泼的课堂气氛，调动学生积极参与。但作为教学活动组织者的教师，还应组织学生多练习，学会运用知识、巩固消化所学，并在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途径。 7 教师以“导”为主，在进行项目训练时，教师起主导的作用，通过引导使学生完成各项训练任务，达到能力培养目标。改变教师“满堂灌”的做法。既要善于向学生提出问题，又要善于启发学生提问题。培养学生的“问题”意识，鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的关键。通过解答一个个问题，让学生理解并掌握一个个知识点。四实训的考核与评价：1教学是一种创造性活动，根据学生的具体情况选择与运用适当的教学方法和手段，才能达到理想的教学效果。常言道：教学有法,但无定法。那么考核和评价学生的该课程学习可注重多个层面：内容的整体性，。综合素质与能力评价。2课程考核和模式： A、会计证考试（理论考核）n B、手工和电算化操作评比n C、学生平时学习自评n D、老师期末考评3考核方式的建议：加强基础训练，重视应用能力。实践考核50%，理