第二学期蔷薇小学科研工作总结.doc

2007学年度第二学期蔷薇小学科研工作总结本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效率为主题。在“科研为先导”的旗帜下，以课题研究为主阵地，加强学习与研究，不断更新教育观念，紧紧围绕新课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，培养学生的创新精神与实践能力。学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。 一、以加强学习为基础，转变观念，提高教科研能力。 加强理论学习，提高教师科研理论水平。 要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，我们认真组织全校教师学习相关的教育科研理论和课程理论，做好教师业务学习的推进工作。老师做到学习与讨论结合、理论与实践结合、集体学习与自学相结合，并充分利用学校的有力资源，围绕新课程实施中的一些具体课题：促进流动儿童与城市儿童和谐发展的实践与研究、小学数学教学中优化师生交流策略的实践研究、以少先队活动为载体，提高学生写作能力的实践研究进行专题讨论；同时请专家指导。平时为各课题收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。 加强培养学校教科研骨干教师的队伍，提高教师教科研能力。 本学期，为了提高课题研究人员理论素养。我们继续做好组织课题组成员广泛阅读理论书籍，及时将有关课题研究的资料分发给大家。在已初步形成的课题组学习制度上，重点开展了自培活动，课题组成员交流各自学习心得笔记和课题研究情况（包括困惑等），大家群策群力、深入探讨。通过这种形式，真正让每位课题教师都能积极主动参与研究过程，真正让每次课题组的学习活动都能在群言堂的氛围中卓有成效。积极组织校内课题研讨活动，精心选择适宜的科研方法，对课题成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。 二、以研究活动为抓手，加强教科研过程管理，促进工作有序、高效开展。 1、圆满完成课题的深化工作。 在互动融合的少先队活动中促进城市儿童和流动儿童和谐发展的实践研究是我校承担的市级课题，经过近四年的研究，取得了显著的成绩。在今年的上海市第九届科研成果评比中获得市三等奖。 2、成功举行了读书笔记活动。学习是永恒的话题，今年初，区教育局党委下发了关于在全区教师中开展“品读好书 共铸师魂”读书征文活动的通知，得到了学校老师的积极响应。学校结合实际，开展了丰富多彩的读书活动，共收到作品四十余篇。 开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，明白学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。此次活动，正如沈珺校长所说，“我们的研讨，只要能给大家带来或多或少新的思考和启迪，便是成功的”。在研讨中，大家结合我校的课题阶段情况汇报，针对对当前的民工子弟学校提供优质教育等作了深入的探讨。 3、顺利进行了多个课题的推进工作为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。（1）积极落实课题的研究过程。从课题的开题论证到中期的实践研究过程，到结题，学校有严格的制度保障，具体的老师负责，没学年的科研论坛展示。 （2）积极做好新课题的审报和论证工作。坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。今年区级重点课题一个，区级一般课题两个。促进流动儿童与城市儿童和谐发展的实践与研究、小学数学教学中优化师生交流策略的实践研究、以少先队活动为载体，提高学生写作能力的实践研究。 三、以成果提炼为基石，积极搭建教师教学研究成果的舞台，推广成果。 为了及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也为了有利于科研成果的转化工作，本学期，我们要继续加强了对科研成果的管理力度。教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。本学期，我校共有8篇教育教学论文案例等在区级以上发表，具体情况如下：序号姓名奖项等第举办机构1陈晓苗课题利用信息技术，提高小学英语阅读教学效益策略的实践研究获闵行区第十五届教育科研课题类成果合格区教育局08.32李花课题小学英语教学中，开展任务型口语训练的实践研究获闵行区第十五届教育科研课题类成果合格区教育局08.33沈君课题少先队活动中促进流动人口子女“自强、自信”人格发展的实践研究闵行区第十五届教育科研课题类成果三等奖区教育局08.34宋寒课题小学语文阅读教学中“开放点”生成策略的研究获闵行区第十五届教育科研课题类成果合格区教育局08.35王海蓉课题小学数学课堂教学中“即时资源”生成策略的研究获闵行区第十五届教育科研课题类成果合格区教育局08.36沈君、陆勤案例促进教育公平，创建和谐校园获“闵行区第三届现代学校创意设计” 二等奖区教育局08.37沈君、陆勤方案促进教育公平，创建和谐校园在“第二届现代学校创意设计” 优秀方案评选二等奖市教育学会08.48曹佳美戏从对手来，未来依竞争荣获上海市中小学心理辅导学会，闵行区学校心理辅导协会第六届优秀心理论文（案例）三等奖上海市中小学心理辅导学会08.39曹新彦“小白鼠”的故事荣获上海市中小学心理辅导学会，闵行区学校心理辅导协会第六届优秀心理论文（案例）三等奖上海市中小学心理辅导学会08.310阮毅菁青青柳色新荣获上海市中小学心理辅导学会，闵行区学校心理辅导协会第六届优秀心理论文（案例）三等奖上海市中小学心理辅导学会08.311范谙我听见花开的声音荣获上海市中小学心理辅导学会，闵行区学校心理辅导协会第六届优秀心理论文（案例）三等奖上海市中小学心理辅导学会08.316张靖形成小学生厌学心里的素质与矫正策略荣获上海市中小学心理辅导学会，闵行区学校心理辅导协会第六届优秀心理论文（案例）二等奖上海市中小学心理辅导学会08.317朱习华从“慈善”到“教育”的转变获闵行区第十二届德育论文评选三等奖区教育局德育室08.318沈君论文互动融合的教育活动 促进“流动儿童”和谐发展获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文一等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.419刘扬论文音乐想象力的培养与发展获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文二等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.420王海蓉论文小学数学课堂教学即时资源生成策略的研究获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文二等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.421施雷论文浅谈新德育背景下信息技术的角色功能获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文三等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.422曹新彦论文让学生成为学习的成功者-谈差异教学在课堂教学中的应用获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文三等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.423宋寒论文小学语文阅读教学中“开放点”生成策略的研究获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文三等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.424陈蓓丽论文创设交流型的数学课堂文化获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文三等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.425陆勤论文交互合作，有效阅读-小学英语阅读教学初探获上海教育科研闵行教育编辑部联合举办的闵行区第五届教育科研论文三等奖上海教育科研闵行教育编辑部08.43蔷薇小学城市学生和外来务工子女和谐发展的实践研究被批准为中央教育科学研究所立项课题“整体构建学校家庭社会和谐德育体系经验总结与推广