北师大版三年级下册《大禹治水》教学设计_第1页
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文档简介

北师大版三年级下册大禹治水教学设计一、教学目标：1.会认“禹、处”等8个生字，会写“洪、野”等7个生字。2.理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。二、教学重难点：有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。三、教学准备：ppt四、教学过程：（一）、导入1.今天我带来了一个小影片给大家看看。2.当水造成这番情景时，生读【ppt：很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。】3.从这你读出了什么？讲解“荒”字的识记方法。4.看到这般情景总得做点什么吧？治水（板书）。5.今天我们要一起学习这个与治水有关的神话故事。补充课题（大禹，师板书并提醒孩子们注意“禹”字的书写）6.齐读课题。（二）、了解内容，感知大禹精神1.自读课文，找找文中写了谁治水？生：鲧、大禹2.他们俩治水的结果是？生：鲧失败大禹成功3.为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？学习2自然段，总结鲧治水的方法堵（板书）4.那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。问：找出描写大禹治水时动作的词，并谈谈你的看法。（读ppt：禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。） 学生交流找到的动词。 那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？ 从这里可以看出大禹是一个什么样的人？生：善于总结、思考、有智慧的人过度：仅仅因为大禹改变了治水策略，变堵为疏才江水治理好的吗？答案是否定的。还因为他不怕困难，历经艰险，锲而不舍，坚忍不拔的精神。（读ppt4：晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。）问：你从这读出了大禹的从哪些字词体会到的？ 想象：大禹在治水过程中还克服了哪些困难？你觉得大禹是怎样的一个人？ 生交流：不怕困难、坚持不懈的人。 带着你的体会读一读试着读出大禹的这种品质。（三）、再次学习大禹的精神1.问：文中还有哪里写大禹的坚持不懈的精神？生：第4自然段2.自读第4自然段，为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。思考：大禹在人们心中的形象是？3生汇报（读ppt：禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。）4.问：大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流。5.全班汇报，师总结：治水成功；奉献精神。五、拓展延伸：1.你还知道哪些不求索取，不惜牺牲自己，无私奉献的英雄吗？2.神话故事猜猜猜。请小朋友们猜猜这是什么故事？（ppt放映）六、作业超市：1.有感情的朗读课文。2.用一段话描写
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