铜山县实验小学学习习惯培养方案.doc

铜山县实验小学学习习惯培养方案良好的学习习惯是取得良好学习效果的先决条件。学习习惯包括很多内容，如果把每种习惯都作为重点来抓，一定会事倍功半。因此，我们准备在每个年段重点培养学生一、两种学习习惯，并在以后的学习中不断强化，使他们逐渐养成多方面的良好学习习惯。 一、培养目标规范学生的学习习惯，为提高学生的学习效率和学习成绩打下基础。为学生终生学习二、培养内容1、专心听讲习惯的培养教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。补充他人发言的习惯。课堂应形成师生、生生互动的网，每个学生都应该养成倾听他人发言的习惯。学生不仅认真倾听老师发言，还要注意倾听同学的发言，并对同学的发言进行反思与补充。2、动脑多思习惯的培养教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。3、举手发言的习惯4、质疑问难习惯的培养从低年级开始，就要培养学生不懂就问的良好习惯。低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表扬。到了中高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立起学习的信心，切忌责怪。对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。5、阅读课本习惯的培养。教师要注意检查与培养学生认真阅读教材的习惯，通过检查学生课本批阅、圈画符号检查学生的阅读效果。6、完成作业习惯的培养培养学生细心的作业习惯。要求要具体明确。作业要求学生做到认真、准确、完整。要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。要及时反馈、认真纠错。7、参与合作习惯的培养课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。启做议练。即在课堂教学中，首先提出问题，启发学生思考，进而带着问题去动手操作，组织讨论，发表意见，进行练习，以达到巩固的目的；点化自学。通过教师点拨，学生自学，把旧知识和新知识联系起来，加以迁移运用，深化提高。8、完整、准确表达习惯的培养9、课外学习习惯课后要培养学生预习、复习、多思的习惯，预习复习不能流于形式，要真有效果，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。对中、高年级，还要培养学生课后看学习小报、参考书、习题书、有好的内容随时做些摘录、常整理知识、动手做学具等习惯。10.快节奏有条理习惯要做到提高效率，必须加强做事的计划性和条理性，养成做事有条理的良好习惯。教师要做到教学方案设计合理，组织严密，环环相扣，提高教的效率，还要想办法提高学生学的效率。11、查错习惯学生做完作业后，要养成自觉检查并订正错误的习惯三、监督考核 对于以上学习习惯的培养，学校每学期组织三次以上的抽查，具体是期初一次，期中一次，期末一次，抽查的办法是到班上听课或询问学生以及观察学生在常态课堂下的表现，并根据观察的结果给每一位教师打分，纳入教师的学年综合考评。四、各学科各学段培养目标及实施措施学科 年段 项目 培 养 目 标学 生 要 求教 师 措 施语文低段 书写 按笔顺规则写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁。 姿势正确。结构合理。 卷面整洁。 及时改错。指导观察，及时范写。 定期展示，进行评比。 倾听 认真倾听，了解主要内容。 能较完整地讲述小故事。 认真听。仔细想。 会补充。 能评价。 组织教学方式多样，关注倾听。 推荐故事大王，进行复述或评价。 语 文 中段 预习 知道预习方法，养成预习习惯。 能正确较流利地朗读课文。 勾画生字词，查字典理解。 按预习提示思考。 不懂的问题及时记录。 检查课本，督促落实。 教学过程中随机检查。 积累 积累课内外优美词语、精彩句段。 能将积累的语言材料灵活运用。 每周摘抄好词8个，佳句2句，语段1段。每天诵读，力争背诵。灵活运用积累的材料。 指导分类摘抄。 定期展示，分类评比。 语 文 高段 阅读 默读有一定的速度。养成读书看报的习惯。进行探究性阅读，理解作品的内容，有所感悟和思考。 每分钟达300字。每周诵读课外优秀诗文不少于1篇（段）。进行摘录，每月写一篇读后感。 积极鼓励，随机抽查。 开展读写比赛，相机指导。 复习 掌握方法，进行归纳。 及时整理，灵活运用。 分类整理，摸索规律。 及时交流，不断补充。 虚心请教，及时矫正。 教给方法，总结规律。 分类复习，查漏补缺。 精讲精练，及时反馈。 数学 低 段 倾 听 养成认真倾听的习惯。 边听边思，会评价。 听：听清别人的话，不接嘴。 评：能加以补充，会评价。 复述：要求学生复述 互评：指导学生互评 书 写 养成正确的书写习惯。 书写工整，卷面整洁、美观。 规范：书写作到“三个一”。 整洁：数字清楚，文字整洁。 正确：不写错字、不抄错题。 慢：老师书写速度慢，师生同步。 对：板书笔顺笔画正确。 比：树立优秀学生榜样。数学 中 段 预 习 坚持预习，养成自觉预习的习惯。 大致知道所学内容。 读：读教材，大致了解所学内容。 提：提出不懂的问题。 做：试着做课后练习。 提要求：老师提出预习要求 查笔记：查看预习笔记。 答问题：课内提问检测。 作 业 学生作业心态好，效果好。 能自觉订正错题，寻找错误原因。 准备：准备好学习用具。 认真：独立完成，认真书写，作业本清爽。 改错：批改后认真检查，及时改错。 分层做：布置难度不同的作业。 及时批：及时认真批改作业。 重点讲：及时讲评作业。 定期展：每期末举行作业展览。 数学 高 段 阅 读 养成认真读题的习惯。 能理解题意，解决问题。 读：仔细读，理解法则意思和应用题的已未知条件。 背：背诵法则，定义。 思：找出重点字词，了解含义，想解题方法。 指导读：指导学生勾重点词，区分条件问题。 重视说：让学生说词和概念的含义，分析联系和区别。 复 习 使知识条理化、系统化。 巩固、深化基础知识，提高学生解决问题的能力。 理：将平时分散的学习知识进行系统整理。 说：能说出知识之间的相互联系。 用：能正确应用所学知识。 多梳理：整理归纳、比较、讨论、变题、补缺等整理知识。 勤练习：加强变式、逆向和综合能力的训练。 铜山现实验小学小学学生作业习惯培养标准 教师： 评价要点 评价方式 分 值 一月 二月 三月 四月 五月六月1、按时按量完成作业，无经常不完成作业现象发生。有该现象发生此项不得分。 访学生、查作业 2 2、书写工整规范。 查作业本 2 3、作业本干净整洁。 查作业本 2 4、作业本整洁，无破损。 查作业本