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文档简介

“让心灵奏出最美乐章”一、复习导入师：这节课让我们继续走进“让心灵奏出最美乐章”这个单元，我们先学习23课。请读课题生：23 三个儿子师：文章介绍了几个儿子？再读课题，突出重点词。生：23 三个儿子（学生重读“三个”）师：在读书前，我们先来读一段话，认识这样一个孩子，这段里话里有本课的生字，要把生字的字音读准确。（个别读，齐读这段话。）师：你怎么评价小明这个孩子？师：课文文中的三位妈妈是怎样评价自己的儿子的，谁读读相关的句子。（随机板书：聪明有力气、好嗓子、没有什么特别的）师：比较三位妈妈的话，看看有什么不同？师：你读前两句，我读第三句，把你的发现用朗读表现出来。（师生比较读。）师：女生读前两句，男生读第三句。（以讲带读）一位妈妈骄傲地说女生（读）：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：一位妈妈自豪地说女生（读）：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：一位妈妈淡淡地说男生：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师：当三位妈妈打完水要离开时，三个儿子是怎么做的？读9-11自然段，用画出三个儿子做了什么。在表示动作的词下面画上圆圈。生：读书，画词和句子。师：请三位小朋友分别读三个儿子的表现。要突出表示动作的词师：我们把表示动作词加重读，感受三个儿子的不同表现。生：翻、唱、跑、接、提、走（生再读这三句话。）师：第三个儿子这样做，是因为他看到妈妈拎着一个很重的水桶。老师这准备了一桶水，谁到前边试着拎拎，感受一下。生：（拎水桶。）师：你不用告诉大家这桶水是轻是重，用你的朗读告诉大家你拎着桶水的感受。（出示相关句子）生（读）： “一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”师：大家听出来了，这桶水的确很重。老师和你们用“减词对比读”来体会一下，我黑色的字，大家读原文。师（读）：一桶水重。生（读）：一桶水可重啦！师（读）：水晃荡，三个妈妈胳膊痛了，腰酸了。生（读）：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：老爷爷目睹了这一切，才会说生：只看见一个儿子。师：这是一个师：听了老爷爷的话，前两个儿子有可能会师：第三个儿子听了老爷爷的话，可能会师：介绍三个人或三种事物时，用上“一个 一个 另一个 ”我们一起读这三句话。师（读）：一个孩子生（读）：翻着跟头，像车轮在转，真好看！师（读）：一个孩子生（读）：唱着歌，歌声真好听。师：另一个孩子生（读）：跑到妈妈跟前接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师（读）：这样说话就更有条理了。请同学们默读这三句话，圈出表示顺序的词。师（读）：拿出你们的练笔纸，把你们刚才想到的，说到的，根据老师的提示写写。一会儿请学生汇报。（练笔：听了老爷爷的话，孩子们一个 ，一个 ，另一个 。）师：谁来读读自己写的话？师：俄国作家奥斯特洛夫斯基说过生（读
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