《小学数学“以大问题”引领挖掘学生思维潜力》.docVIP

小学数学“以大问题”引领，挖掘学生思维潜力武鸣县陆斡镇陆斡小学 覃丽萍摘要 从2013年5月开始，我参加广西教育学会“十二五”规划课题小学数学“以大问题导学”促进学生思维发展的实践研究子课题小学数学“以大问题”引领学生学习教学模式的研究课题研究，经过从理论到实践，再从实践到理论，反复学习、探究、交流，采用小学数学“以大问题”引领的课堂教学，能够挖掘学生思维的潜力，教学效果令人欣慰。关键词 小学数学 以大问题 引领 挖掘 思维 潜力正文 “以大问题”引领学生学习是指根据特定学生的心理特点、学习经验以及学习困惑点，采用一定的教学策略。它是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的前提，是挖掘学生思维潜力的主阵地。因此，教师如何巧妙地把“大问题”贯穿于整个课堂教学，给课堂教学增添神奇的魅力，给课堂教学带来生机，做到恰到好处的抛砖引玉，是值得我们探究的课题。“以大问题” 引领学生学习，不防从以下五方面着手。一、复习铺垫，启动思维由于小学生的思维依赖性较强，大多处于被动思维状态。如果教师在课初出示与新知有密切联系的旧知问题，让学生解决，激活学生学习经验，建立新旧知识的关系，为学生新知学习搭桥铺路。这样学生能在解决老师提出的旧知问题的同时，为将已掌握的知识和思维方法迁移到对新知识的学习中去作准备。课题研讨课韦校长执教实验教科书小学数学五年级下册长方体的认识，先用课件出示学过的平面图形（平行四边形、长方形、正方形、三角形、梯形等），让学生说出它们的名称，知道它们都有个统一的名字叫做“平面图形”。以长方形为例，他这样提出问题：你能说说长方形各部分的名称吗？长方形的对边有什么关系呢？ 今天我们要认识的图形和这些图形不同，（出示长方体），不同在哪里？这个图形叫做通过让学生回顾学过的平面图形，说出长方形的长和宽，说一说对边相等的关系。再观察长方体，发现它与平面图形的不同点，初步感观立体图形的样子，这样的问题使教室充满一种积极思考的气氛，启动学生主动思维。二、问题导航，活跃思维俗话说问题是学生产生思考的前提，没有问题，学生就不可能产生思考。因此教师出示课题后，要提出导向性“大问题”。所谓导向性“大问题”就是本节课主要解决的核心问题。可以是教师提出的问题、也可以是教师筛选学生提出的问题、或者是学生看课本中说出来的问题。学生有了明确学习方向、目标、任务，从而提高学生发现问题、提出问题的能力。课题研讨课韦校长执教实验教科书小学数学五年级下册长方体的认识，板书课题后向学生提问：看到课题，你想知道什么新的知识？（大问题：长方体有什么特征？）这样的大问题产生后，学生的思维活跃了，促进探求新知的欲望。三、探究学习，发散思维 “大问题”确立后，教师应适当进行思维引导，让学生更好地发现问题的答案。1.组织和引导学生围绕“大问题”，运用已有知识经验和依据课本内容自主、合作学习，让学生初步认识、理解和掌握新学的知识，培养学生积极思考行为习惯。课题研讨课韦校长执教实验教科书小学数学五年级下册长方体的认识，“大问题”提出后，就布置学生自主学习，每组发两个长方体模型和学习资料。通过观察长方体，结合学习资料的内容，并完成导学题 。（导学题：“长方体有_个面，每个面的形状都是_，完全相同的面有_和_，_和_，_和_长方体有 个顶，它们分别在哪里？长方体_条棱，_棱的长度相等”。）2.学生独立完成后，小组内交流学习成果。3.组织和引导学生展示汇报、欣赏评析、质疑释疑。教师作适时追问以加深学生对知识的认识和理解，提高学生的展示、汇报、表现、质疑释疑能力。学生展示时适时追问：这个长方体哪里是面？6个面分别在哪里？你能一边用手指出来一边说吗？是不是所有的长方体都是由6个长方形组成的？哪一个不是？8个顶点分别在哪里？哪些叫做棱？哪些棱的长度相等？你是怎么知道的？这样层层追问，引向深入，通过这些问题变化，使学生掌握知识间联系，更快地发现问题的答案，培养了学生思维广阔性。4.引导学生归纳小结。学生通过多种思维方法的交流后，既加深了对新知识的理解，还培养了善思、创解的思维能力，用自己的话小结自己学习收获，他们的归纳、表达能力也相应提高。四、巩固应用，灵活思维思维的灵活性表现在，善于从不同角度、不同方向来思考问题，能根据具体情况，灵活地运用知识来处理问题。由于小学生的独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往是看到什么就想到什么。在教学过程中，教师要根据教材重点和学生的实际设计深浅适度，具有思考性、形式多样化的练习问题，这样就将每位学生的思维都激活起来。学生通过练习，在解决问题中能从多种角度考察，能用多种方法解决问题，激发了学生思维的碰撞；引发思维的飞跃，学生思维的独特性和逻辑性也在不知不觉得到了提升。五、归纳总结，提升思维“以大问题”引领学生归纳总结新学的知识、思想方法和要注意的问题，不仅有利于提高学生的归纳、概括、语言表达能力，而且提升思维能力。总之，