人教版七年语文第二课导学案.doc

新课标第一网不用注册，免费下载！走一步，再走一步导学案又要展开我们快乐的学习之旅了，相信自己只要一点一点去做，所有的难关都会过去的，要沉着、细心！学习目标：1、朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。2、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。学习重、难点：理解文章蕴含的生活哲理。知识链接：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。学法指导：a小组合作探究b默读要求(时间、内容)复述要求(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)教学过程：一、预习提示：题目解说“走一步，再走一步”的题目采用了反复的修辞手法，也是文眼。既是文章情节发展的高潮，又是生发主题哲理的关键环节。意思是无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，化整为零，再大的困难也可以克服。作者简介：(请大家阅读知识链接、查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。)二、基础预览： 1、积累字词准备课上检查（1）字音训诫( )耸立( ) 迂回( ) 凝视( )啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( )头晕目眩( )小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )(2)品味加点词语的含义。 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 训诫：_我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 嶙峋：_我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 啜泣：_我小心翼翼地伸出脚去踩那块岩石，而且踩到了它。 小心翼翼：_2、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,课上准备展示。 问题导读 ：（1）选择自己喜欢的段落读给小组同学听，推荐一人准备全班展示。（2）小组推荐代表展示对文章的复述。（复述指导，要素齐全，包括记叙六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果） 【 预习自读目标呈现】：朗读课文，借助工具书，读准字音；初步体验“我”小时候历险经过，感受对待困难的态度与方法。做到：一、复述课文；二、回答：你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么？发现问题，回答：你小组觉得还有什么问题需要大家帮助解决？ 写在下面：三、研读课文，了解“怎么写的”。A布置预习：默读课文，找出攀爬悬崖过程中表示心理活动的和动作描写的词。注意，将整个过程分为三个阶段，分别用一个动词来表示。讨论明确：动词心理活动（原文） B布置：熟读一下父亲来后的部分（文章的核心部分）。准备展示阅读这部分按照预习的方式划出有关的心理描写的词语来，看看小主人公怎样开始“走一步”的心理变化从哪句看出四、学会多角度阅读，（不至于老往一个方面去想，能读得有创意，有质量，有思想）（1）如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友？（2）任选一个角度研读课文，提出你的问题，写出你的研读发现吧。 例如：标点、详略、描写、人物、情节、语言、朗读语气五、合作探究：1用一句话概述课文所写的内容。2“我”爬山的原因是什么？3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？4父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？5在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。6课文中的两个“啜泣”有什么不同？六、写下这节课你的收获：七、拓展延伸： 同学们，学习了走一步，再走一步一课，你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在笔记本上。送一首诗给大家：万水