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文档简介

面积和面积单位教学目标：1理解面积的意义。2认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3学习选用观察、重叠、数面积单位、以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程：一、创设情境：同学们，一年四季，春夏秋冬，谁知道现在是什么季节？（春季）对了，春天的到来给大地换上了新装，万物开始复苏，树木，小草都长出了嫩绿的叶子。今天老师一路走来，看到路边的小树叶变绿了，于是，我做了四片树叶，可还没来得及涂颜色，想请几个同学做一个涂色的小游戏。游戏规则：自己选一片涂色，要涂匀，选好了吗？开始！生涂，师问：大家猜猜看，谁先涂完？想一想，从中你悟出了什么道理？师：同学们说的非常好，树叶的表面有大有小，树叶的面小，先涂完的机会就大，树叶的面大，用的时间就多，非常感谢这四位同学帮助我们悟出这个道理。二、建立面积概念1物体表面的大小（1）(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸它们的面在哪？本的封面、本的底面，它们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？（2）（出示两片叶子）谁能摸摸它们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？ （板书 观察、重叠）（3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？（4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面？（5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说它的面积比较大，物体表面比较小就说它的面积比较小。2 平面图形的大小（1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，它们的大小指的是它们的那部分？（指名学生摸）（2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。3概括面积意义谁能说说什么是面积？阅读课本概念。（板书课题： 面积）三、认识面积单位设疑1出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。2数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，它们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？3同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让它们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）你们发现了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。（板书 面积单位）4认识面积单位带着问题自学课本常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。5汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？同桌互相比划1平方分米的大小。出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？四、小结这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？五、巩固1完成 “做一做”2完成课本练习
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