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文档简介

灵宝市第一小学 二 年级 数学 学科教学设计课题整理与复习主备人苏小红复备人教学目标让学生巩固长度单位，并体会统一长度单位的必要性。教学重难点让学生通过估一估，画一画，量一量等实践活动进一步认识长度单位，建立长度观念.教学过程教学设计复备一、创设情境同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（ ）。（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。学生发挥想象，各抒己见。二、回顾知识，整体把握：师：同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？ 1)量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比 一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度3）你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段？三、巩固练习1、填空：1枝铅笔长25（ ）一本书长22( )操场的旗杆高10（ ）1根粉笔长约10( )2、这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看： 早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？3、填一填。线段是（ ）的，有（ ）个端点。三角形由（ ）条线段组成。正方形由（ ）条线段组成。两点之间可以画（ ）条线段。线段有长短吗？( )4、画一画。画一条比5厘米长3厘米的线段。5、请你把估计一根粉笔的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。你能说一说你们是怎样量的吗？（从0刻度开始）请同学上来演示。四、梳理知识，总结升华这节课你有什么收获？五、课堂检测 1、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。量比较短的物体或线段，可以用（ ）作单位；量比较长的物体或距离，可用（ ）作单位。2、在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米教室长6（ ）黑板长2( )小明身高12
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