7月14日初中骨干培训-自主学习 兼容版本.ppt

用新课标指导初中英语教学 长春教育学院陈萱 inourteaching STUDENTSFEEL andConfused ChallengesforEnglishLearners 根据新课标培养初中生自主学习的能力 7 自主学习在行动 1设计学案2目标导引3分类整理4自主评价5认识自我 GoForIt 新旧教材对比 75 17 58 个单元 删减不要求掌握的语法项目 八年级上册 删除了原书Unit3现在进行时表将来 Whatareyoudoingforvacation 八年级下册 删除了原书Unit4间接引语 HesaidIwashardworking 八年级下册 删除了原书Unit6现在完成进行时 Howlonghaveyoubeencollectingshells 八年级下册 删除了原书Unit10反意疑问句 It saniceday isn tit 修订后的九年级删除了原书Unit4虚拟语气 Whatwouldyoudo 删减话题七年级下册 U1Where syourpenpalfrom U4Iwanttobeanactor U10Wheredidyougoonvacation 八年级上册 U3Whatareyoudoingforvacation 假期 U9Whenwasheborn Peopleweadmire U10It saniceday isn t Smalltalk 九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit Unit14Haveyoupackedyet 这两个单元的话题内容和语言知识内容与其他册次有重复 修订后的九年级删除了这两个单元 增加新的话题 八年级下册 Firstaid Unit1 Interpersonalcommunication Unit4 Legendsandstories Unit6 Factsabouttheworld Geographyandnature Unit7 Literatureandmusic Unit8 Livingenvironment Unit8 九年级 Festivals Unit2 ThingsmadeinChina Unit5 Schooldays Unit14 Food 7上Unit6 LearningPlan学案设计 Unit6Doyoulikebananas 课前 课中 课后 20 自主学习在行动 1设计学案2目标导引3分类整理4自主评价5认识自我 目标导引是学生自主学习的必要前提 也是影响教学效果的基础步骤 目标导引要注意的两个方面 1 教师为学生提示学习目标 使学生在上课伊始就明确学习目标和学习方向 教师要认真详尽地了解每个学生的特点 制定分层目标 以学生的 最近发展区 为突破口 即克拉申的 i 1 理论 精心设定目标 Cont 2 教师对知识 技能 情感 文化等各项目标应统筹考虑 25 自主学习在行动 1设计学案2目标导引3分类整理4自主评价5认识自我 分类整理 学生根据教师的指导和要求 使用各种图表进行学习资料的组织和记忆 教师应关注学生的理解情况 给学生自主思考和理解的空间 思维导图 思维导图的优势 立体思维收放自如总体规划中心突出 立体思维 思维导图与传统笔记的比较 收放自如 总体规划 中心突出 colours Colours Cont 重要的关键词更为显眼 集中精力于真正的问题 关键词并列在空间之中 可随意灵活组合 易于在关键词之间产生清晰合适的联想 改善创造力和记忆力 35 自主学习在行动 1设计学案2目标导引3分类整理4自主评价5认识自我 我的表现我做主 学习合同 在学习合同中 让学生自己预测分数成绩 教师对有学习合同的同学可加分 例如 我预测自己打满分 我预测自己90分以上 学生互评 学生互评给学生提供倾诉和表现的机会 学生的好表现往往是他们特别期望别人了解和注意的 或是期望得到别人高度评价的 小组评比 教师每天或每周五及时总结各小组表现 累计星数评出冠军组 小组及组员根据总星数可获得相应的奖章奖励等 学生在团队竞争 激励氛围的约束下 会大大提高自己的自主学习责任感 40 自主学习在行动 1设计学案2目标导引3分类整理4自主评价5认识自我 什么才是我最擅长的 百度贴吧 初中英语骨干教师 谢谢 Thankyou 叶圣陶先生曾经说过 学习是学生自己的事 无论教师讲得多么好 不调动学生的积极性 不让他们自学 不培养自学能力是无论如何也学不好的 为什么需要自主式学习 你可以很快地告诉学生他们需要知道