如何倾听孩子（修正）.docx

如何倾听孩子一、 倾听倾听是心灵与心灵的共振。 倾听不仅仅是对方，先倾听自己。倾听也是一种从精神感情上关怀孩子的重要方式。 生活中人与人常出现的问题1、责备和问罪 2、谩骂3、威胁4、命令5、说教6、警告7、控诉8、比较9、讽刺挖苦10、预言 二、 倾听孩子倾听孩子：（1）专门的时间（2）时间不长，但有保证（3）不做烦恼的事和疲劳的事（4）让孩子有支配你的权利（5）让孩子感受到你确实欣赏他（6）产生好奇（7）克制自己不要教授1、游戏中的倾听要有身体接触，充满爱心；一定不要压过或超过孩子；掌握游戏强度；不要让自己的问题混入游中；温和的说出规则以及正确的做法； “这样你可要有麻烦了。” “啊，你怎么可以这样说？” 放松自己，不要估计你的尊严。2、哭泣时候的倾听 （1）哭泣能愈合伤口；（2）哭泣是自然的康复过程；（3）小事情引发的情绪波动 ； （4）欢乐时刻常常把以往积存的不快带出来。3、恐惧时候的倾听恐惧的形成（1）缺乏安全感（不了解、缺少力量）（2）已现有的认识不能解释的现在问题产生恐惧（3）共鸣性的方式或学习得到有恐惧心理孩子的表现：1、很难与人保持密切关系2、自卑（不能受别人的长久注视、紧张、不松弛）3、焦虑、急躁容易发脾气恐惧发生的阶段： 0-3岁 分离 陌生焦虑感 对突然响动的 恐惧 上床睡眠的恐惧 害怕动物 害怕洗澡 对不适当训练的恐惧 医生 3-6岁 黑暗 怪兽 鬼魂 女巫 声音 尿床 父母生病 坏念伤害 迷失 幼儿园 死亡的恐惧恐惧时候的倾听 确保孩子愿意清楚看见你，搂紧孩子 即使孩子拼命推开你也要坚持靠近他 对孩子解释你为什么守在他的身边 如果孩子攻击你，防止受伤 让孩子知道现在是安全的 拥抱孩子 感到愤怒要离开孩子4、愤怒时候的倾听 （1）怒气掩盖着内心深处的伤痛；（2）怒气通常掩盖着某种可怕的经历恢复机制启动，孩子疗伤的过程会呈现曾经的经历；（3）孩子愤怒中讲不出恐惧的真正原因；（4）你可能成为孩子攻击的对象。什么是情绪情绪，是人各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激产生的心理反应以及相应的生理反应，如喜怒哀乐等，是个人的主观感受和体验；是你通向内在世界的通道和信息，保护你，使你生存下来的能量。 情绪的能量如果没有得到完整的流动和释放，会在身体中留下印迹，影响身体的健康。如何倾听孩子的情绪1、重视和关注孩子的情绪。 A：是否准许孩子有各种各样的情绪。 B：是否准许孩子哭，不评判好坏。 2、在孩子情绪焦虑时（大哭大闹不让老师靠近）。 A：是否会告诉孩子“老师爱你，老师会陪着你。” B：是否会和孩子保持一定的距离，直到孩子愿意和 你接近。 C：是否会表达对孩子的爱， 3、为孩子的情绪命名。是否帮助孩子说出她内在正在发生的情绪。 4、是否肯定和认同孩子的情绪，使孩子接纳自己的情绪并与自己的情绪为伴， 5、是否用爱陪伴孩子，理解孩子的情绪，慰藉孩子，让孩子从情绪的状态中走出来。附：练习资料1、责备和问罪“你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？到底怎么回事情？你就不能做好点？告诉你多少遍了，要用门把手。你从来就不听。” 2、漫骂“今天气温都零下了，你就穿一件薄夹克！你怎么这么蠢啊？” “来，让我给你修自行车吧。你笨手笨脚的。” “看看你吃饭的样子，真恶心。” “把屋子弄这么脏，你真是个懒虫。” 3、威胁“你再碰灯泡，你就会被电死的。” “再不把口香糖吐出来，我哦就到你嘴里抠出来。” “我数三下，你还不穿好衣服，我就丢下你走了4、命令“马上把屋子打扫干净。” “帮我拿一下包，快点！” “你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！还等什么？快！” 5、说教“你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书。己所不欲，勿施于人。” 6、警告“看着点，别烧着你。” “小心，别让车撞到你！” “别往那儿爬！你想摔下来吗？” “穿上毛衣，要不会感冒的。” 7、控诉“你们俩别叫了。你们想对我干吗？让我犯心脏病吗？” “等你们有了自己的孩子，就知道这有多烦人了。” “看见我的白发了吗？都是因为你。” 8、比较“你怎么不能像你哥哥那样？他总是提前把作业做完。” “丽萨举止多优雅。她从不用手抓东西吃。” “你怎么不能像盖瑞那样穿衣服？他的发型、衣服都很整洁。看起来也很舒服。” 9、讽刺和挖苦“你知道明天要考试了，还把书落在学校。你做得真明智！” “今天就穿这个紧身衣配格子裙？你今天会得到很多夸奖的。” “这就是你明天要带到学校的作业吗？也许你的老师能看懂你写的天书，我可看不懂。” 10、预