第一章第二节 我们怎样学地理 导学案（1）.doc

新晃县兴隆中学六环节 分层递进教学模式地理学科导学案主备人：蒲青松 参与人：吴建泽 姚爱珍 蒲金松授课课题第一章 第二节 我们怎样学地理（第一课时）课时安排1教学目标【A】1.知道地图三要素，能够在地图上辨别方向【B】2.知道比例尺的计算公式和三种表示形式【B】3.能够比较比例尺的大小并应用比例尺在地图上量算两点间的距离教学重点在地图上辨别方向的方法；比例尺的计算教学难点比例尺的大小比较 教学方法自主学习 读图分析 合作探究教学过程【一、】：新课导入（2分钟）【温故知新】（1分钟）1、1.分数的大小比较：分子相同时，分母越大，分数值越 ；分母越小，分数值越 。2、1米= 厘米，1千米= 厘米。【二、】自主学习 (学习教材P79，完成下列问题)（20分钟）一、学会使用地图【A】1、地图三要素：打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备 、 、 等要素二、方向【A】1、一般情况：面对地图“上北下南， ”。【A】2、指向标地图：（1）指向标的箭头指向一般为 相反的方向为_.。【A】3、在室外看地图时，应手持地图，面朝 ，背朝 ，这样图上方向与实际方向就一致了。【B】4、在野外，在我们北半球可以利用 、 、 确定方向。三、比例尺【B】1、比例尺的计算公式：比例尺= 。公式变换： 实地距离 图上距离 【A】2、比例尺三种表示形式： 、 、 。【三、】合作探究(7分钟)1、右图是一幅指向标地图，读图回答【B】（1）在右侧指向标图上上下左右分别代表什么方向上 、下 、左 、右 。【B】（2）如图，判断AB的走向是_走向，BC的走向是_。2、比例尺【A】（1）比例尺的大小比较：1：25000_(或)1：25000000【B】（2）下列比例尺最大的是（ ）A110000 B一千分之一 C图上1厘米代表实地距离1千米 D【C】（3）我军阵地与敌军阵地的图上距离约为3cm,比例尺为1：1000000，则两地的实际距离约是：（ ）A、3千米 B、30千米 C、33千米 D、300千米【四、】检测反馈（10分钟） 1、下列不是地图的基本要素的是 （ ）A 比例尺 B颜色 C方向 D图例2、右面是某中学平面图，校门朝向是（ ）A南方 北方 C西方 D东方3、读图，学校的花坛位于田径场的（ ）方向A东北 B西北 C东南 D西南4、某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。实际测得教学楼与图书馆的距离为300米，如绘到图上的距离为30厘米，则同学们采用的比例尺应为：（ ）0 500 1000米A1：10000 BC1：1000 D图上1厘米代表实地距离5、比例尺“一万分之一”的表达式属于（）A.文字式 B直线式 C线段式 D数字式6、下列比例尺中最大的是（ ）A1：600万 B1：6000 C1/60000000 D图上1厘米表示实地距离6千米7、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（ ）21世纪教育网版权所有A50千米 B100千米C200千米 D250千米8、下图是一幅公路平面图，读后回答。（1