学情分析(46年级).doc

四年级学情分析：根据新课程标准的理念：学生是学习的主人。每节课的设计思路旨在引导学生进行自主探究式学习，强调在教学过程中加强学习自主的实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成自我能力。通过不同的活动设计激发学生学习的兴趣，特别是激发学生的创作欲望。根据本学期课程的特点和循序渐进的教学原则，每节课都会设计一系列的活动积极引导学生从任务出发，从学生自学教材，共同找出问题再解决问题，这种以学定教的方式使学生掌握操作方法。学生通过形式多样的探究活动，从自主学习到自由创作合作学习，让学生在动手实践操作中发现问题解决问题，从而以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验，能够使孩子的自主学习、合作学习及操作等能力均得到培养。 针对四年级的学生，他们已对计算机不再那么陌生，大多数学生已经可以熟练的使用键盘，鼠标，操作也已经较为熟练，但学生有一定的自我意识和自我表现欲望。因此在备课和设计教学环节时，应尽量照顾每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，给学生一个展现自我的舞台。六年级学情分析： 针对六年级的学生，他们对计算机已经非常熟悉，操作也很熟练，自学能力也很强，所以在上课过程中，老师只起到引导的作用，大多数时间给学生自己操作，自学、小组讨论学习，完全体现了生本教育理念，六年级这学期还是编程，只是在LOGO语言的基础上，增加了模块，而VJC语言相对于LOGO语言要简单许多，因为不需要再记一些繁琐的命令，只需拖动模块、设置模块属性就能完成编程，但根据学生差异，在备课和设计教学环节时，尽量照顾每一位学生，在自主学习环节，让优等生帮助学困生，大家共同进步，让每一位学生都能积极的参与到学习活动中，快乐学习。学生是学习的主人。每节课的设计思路旨在引导学生进行自主探究式学习，强调在教学过程中加强学习自主的实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成自我能力。通过不同的活动设计激发学生学习的兴趣，特别是激发学生的创作欲望。根据本学期课程的特点和循序渐进的教学原则，每节课都会设计一系列的活动积极引导学生从任务出发，从学生自学教材，共同找出问题再解决问题，这种以学定教的方式使学生掌握操作方法。学生通过形式多样的探究活动，从自主学习到自由创作合作学习，让学生在动手实践操作中发现问题解决问题，从而以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验，能够使孩子的自主学习、合作学习及操作等能力均得到培养。 四年级目标要求：四年级下册工三个单元。第一单元介绍计算机采集、加工多媒体素材的基本方法。第二单元介绍用照片编辑器编辑图片、用Ulead Gif Animator制作动态图片的基本操作方法。第三单元主要介绍网络的一些应用，如电子公告牌（BBS），网上聊天，网络日记等，并向学生渗透健康向上的网络道德教育。 本册书重点在第二单元，在学会采集、加工信息的基础上，学会对图像进行简单的处理，编辑。而第三单元全是网上交流的内容，由于条件的限制，只能让学生有个大概的了解。六年级目标要求：六年级下册是智能机器人，共三个单元。第一单元引导学生初步认识机器人的概念以及常见型号的机器人。第二单元介绍让机器人行走的基本操作方法，第三单元介绍使用机器人传感器的方法。 其中第一单元制作简单了解，因为条件限制，学校并没有教学机器人，只是让学生通过图片了解什么是教学机器人，它的工作原理是什么样的。而第二单元通过仿真机器人教学软件主要讲解了