按备课簿模式精心整理_六、我的叔叔于勒.doc

总第 课时 授课日期： 课型：六、我的叔叔于勒第一课时教学目标 1、整体感知课文内容，掌握小说故事情节，学会分析于勒的形象。 2、感受当时社会的道德和价值取向。教学重难点 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的道德观。教辅手段 板书 资料搜集教法与学法 朗读法 讨论法 讲评法教学设计一、导入 莫泊桑(18501893），法国19世纪批判现实主义作家，与俄国的契诃夫、美国的欧亨利被誉为世界短篇小说三大巨匠。1880年他以短篇小说羊脂球的创作轰动文坛。其长篇有一生俊友等，中短篇则有菲菲小姐项链等。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天我们要学的我的叔叔于勒就是这样一篇小说。二、整体感知1、速读课文，积累词语。拮据ji j栈桥zhn煞白sh撬开qio诧异ch牡蛎m l褴（ln）褛（l）：（衣服）破烂。拮（ji）据（j）：手头紧，经济境况不好。端祥：仔细地看。阔绰：排场大，生活奢侈。郑重其事：严肃认真地对待这件事。莫名其妙：没法说出其中奥妙。2、整体感知，按情节的结构复述情节。明确: 第一部分：14 故事的开端，盼望于勒。第二部分：519 故事的发展，夸赞于勒。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849 故事的结局，躲避于勒。三、于勒形象简析1、文章写了于勒的哪些经历和事情？请同学们边读边将文中直接有关于勒的语句挑出来。明确：于勒是有着这样经历的人：年轻时浪荡败家、中年时闯荡发达、老年时穷愁潦倒。2、菲利普夫妇对于勒有哪些称呼？明确：贫：坏蛋、流氓、无赖恐怖、敢富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人希望、盼贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的恐怖、仇恨、（遇）躲对于勒的称呼从情感和用词上可以分为两类，褒义的和贬义的。对于勒的称呼变化多次，用什么称呼取决于于勒是富有还是贫穷，能为他们带来什么。通过于勒称呼的变化我们可以理解作者创作于勒这一形象的深刻目的：借小人物来反映深层的社会问题，揭示亲情在金钱、利益面前是那样的微不足道、不堪一击。在当时的社会里，金钱能左右人们的社会关系、能操纵人与人之间的感情。资本主义社会异化了人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。3、探究：于勒在落魄之后有没有回来投靠菲利普一家？他在落魄之后有何遭遇？从中又可以看出他哪些性格特点？教学反思总第 课时 授课日期： 课型：六、我的叔叔于勒第二课时教学目标 1、解人物的性格特点。2、理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。3、学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。教学重难点 理解文章表现的主题思想，欣赏文章的艺术手法。教辅手段 板书教法与学法 讲评法 讨论法教学设计 一、菲利普夫妇形象简析1、试着找出有关人物的描写，用这样的句式：我认识了一个 人物性格特点 的 人物 ，你瞧， 人物表现 ，运用了 描写方法 。（训练学生用规范的语言答题）示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”，运用了神态和语言描写。请学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。通过列举语句、揣摩人物心理，逐句分析、讨论，最后归纳菲利普夫妇的形象特征：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的性格共性外，还精细、刻薄、泼辣。在他们眼里：钱大于情。这是他们对待同一个于勒而用不同的称呼的直接主观原因。客观原因呢？客观原因是：他们穷！但是，穷，能怪他们吗？2、小说主人公是谁？判定作品中的主人公，关键应看这个人物在作品中的作用，这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开，但作品不是靠他来揭示主题，于勒只是小说中的线索性的人物，起着推动情节发展的作用。 作者着意刻画菲利普夫妇。于勒的状况变了三次，他们的态度也变了三次，通过对菲利普夫妇的表现，表现了作品的主题。 整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的，但只是为了作品要有一个更客观的叙述角度。他也是作品的亮点，即是作者寄托的希望。 标题“我的叔叔于勒”像一面反光镜照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，让人们看到资本主义社会认钱不认人的现象。以此为标题，可谓匠心独具，颇耐寻味。虽然多数研究者认为是菲利普夫妇，亦有认为是于勒的，理由：“于勤”置于标题之中，题文相谐属基本的美学原则；主人公出场可早可晚，关键在他是否处于中心位置，而本篇情节和人物活动都以于勤作为枢纽、基点，借以揭示主题；创作本篇时，“菲利普”式的文学人物已经很多了，作者着意塑造了悲剧性更为深刻的另一类人物。二、“我”的形象简析“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？我对叔叔的同情主要表现在三个方面：（1）不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2）心中叔叔；（3）给了叔叔十个铜子的小费；这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。三、写作技巧分析1、小说中环境描写的作用第20段：比喻的手法，描写了海面轻快明丽的景色，从而烘托了菲利普夫妇一家人去哲尔赛岛旅途中欢快的心情。第48段；阴沉恐怖的环境，烘托了人物失望沮丧的心情，和上船时形成鲜明的对比，也暗示于勒落魄是蒙在菲利普夫妇心头的阴影。2、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置（1）曲折多变情节安排这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事，于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普发现迈牡蛎的象弟弟并惊恐告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张，但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作家又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。（2）环环相扣的悬念设置悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？悬念二：我回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？悬念五：但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？四、拓展迁移，联系生活看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？点拨：（1）不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。（2）在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。（3）对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。五、课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于