人物的动作描写.doc

人物的动作描写 教学设计康驿一中 高巧玲教学目标：1、掌握动作描写的基本方法。2、能够运用动作描写刻画人物。教学重难点：掌握动作描写的方法，学会运用准确的动词进行写作。教学过程：一、 激趣导入：观看陈佩斯的小品吃面条激发学生的兴趣，并设置问题：小品人物形象通过什么表现出来的？二、 活动目标：1、掌握动作描写的基本方法。2、能够运用动作描写刻画人物。三、猜猜他是谁？1、在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。 2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。（体会典型人物描写的手法）三、体会动作描写以及动作描写的内容1、动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。了解动作描写的内容： 2、 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。四、明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容。1、表演：男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。思考：同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？2、今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？（狼吞虎咽）3、今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？（无奈慢慢吃）4、读文段思考人物性格食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。从这段文字中可以看出张先生是一位怎样的人？四、动作描写的作用：表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。 五、动作描写的方法鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：开一块雪， 出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。（找学生填动词）体会怎样让动作描写活起来 ？总结方法一：选用准确的动词描写(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清背影）总结方法二: 把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（同桌交流） 鲁迅故乡总结方法三: 动作描写要符合人物的身份和年龄特点 爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 林海音爸爸的花儿落了总结方法四: 选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。学会积累动作描写出神韵 让动作描写活起来1：选用准确的动词描写2：把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语）3：动作描写要符合人物的身份和年龄 特点 4：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写六：锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。 七、动作描写的要求：（）行不离谱： 人物的一举一动不能离开人物的性格特征。（）写出差别： 即写出特定的人物行动区别于他人的特殊性。对同一件事，由于身份、地位、性格、教养不一样，各人的做法也不尽相同。要想描写好人物动作：就要做到：细心观察、用心感悟生活；多读书、多积累；勤写作八、我来试一试1、刘翔夺冠（一）。展示图片 教师提