马家乡一中七八年级历史卷面分析.doc

2011-2012学年度第一学期期末检测七年级八年级历史试卷分析 本次期末考试是安阳县教体局统一制题统一组织的考试，本试题满分为100分，时间为60分钟。一、对试题的分析 本次七八年级试题均分三大块，（一）是单项选择题，共20个小题，每小题2分，共40分。（二）是非选择题，21题-24题。21题读图题，22题23题材料分析题，24题七年级为材料分析题，八年级为简答题，（三）拓展与延伸题。1、 试题分析 从试题来看，覆盖面广，难易度适宜，题量较大，一个小时的时间还是挺紧张的。选择题应该是难度不大，七年级一个难度大的是24题本题是要结合当前台湾局势和郑成功的态度谈谈对台湾问题的看法，学生遇到这样的题有的就会束手无策了，八年级有点难度的是22题的第2问和23题的第3问学生对“启示”有些陌生，。其他的都不是很难的。二、对试卷的分析 从学生的答题情况来看，选择题全对的不是很多，有些问题的出现都是平时不好好识记造成的。非选择题部分，第（21）题的中日关系，所给图片是唐招提寺唐朝的开元通宝和日本的和同开尔古钱，由于平时复习时对这些图片没有充分的识记，所以很简单的问题就是答不上来，不熟悉，就连带的不能回答后面的问题了，所以这样的失分就较大了，一失就是两分。21题的（20）题失分较大这个问题在课上老师强调的不够，再就是（23）题的（5）小题，有的学生不会联系当地的经济实际，所以答题不全或者答非所问，灵活性的题本来是最容易得分的，可是有些学生感觉不好下手就一字不写了，所以就不可能得分了。还有最后一个小题，还有一小部分学生不能回答上来。再就是有一部分学困生前面的选择题胡乱选择，后面的非选择题一片空白，只字未写。三、从学生答题发现的问题 1、平时上课注意力不够集中，老师讲过话记不住，讲过的原题造成失分。 2、一部分同学审题不清，选择题失分较大，不会审题是一个大问题。 3、对于课本中的图片没有足够的重视，对于看图题很多学生无从下手。 4、历史题讲究钉是钉铆是铆，在识记方面很多学生下功夫不够，本来很容易的题目，就是因为没有记住而无法下手。 5、一部分学生学习态度不端正，考试的学生当中，交空白卷的就有好几个，随便答几道选择题，其余的非选择题一字不写。 四、今后的措施 在今后的教学中，努力做到以下几点： 1、尽量让学生当堂问题当堂解决，精讲多练，空出时间让学生识记背诵，教给学生快速识记的方法，尽量在有限的时间内记住尽量多的内容。 2、多做练习题，在训练中学会答题，学会审题，教给学生答题技巧。俗话说得好，熟能生巧，练得多了，见得多了，自然会有收获的。 3、运用好导学案，以学生为主体，尽量发挥学生的主观作用。让学生从思想上认识到“我要学”，而并非“要我学”。 4、尽量做到节节过关，单元过关，不留下遗留问题。 5、尽最大的努力，做好学困生的转化工作。 总之，在今后的教学中，严格要求自己，严格要求学生，圆满完成教育教学任务。20112012学年八年级历史上册期末考试卷分析一、试题分析本试题满分为110分，共三大题型：选择题、连线题、材料解析题、可以说题型多样，接近中考试题类型。整份试题覆盖的知识面比较广、能够全面检测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。整份试题重点考查了学生的“双基”，没有怪题、偏题。二、试卷分析第一大题共20个选择题，分值为60分，总体来看学生得分基本在45分左右，第7、8、17小题此题学生失分最多，学生大多按常规思维做题而未认真审题，造成了学生的失分现象。错误的主要是，不会从试题中提取有效信息；在平时的学习中不注意知识的归纳与总结，因此在知识的对接上出现问题，所以往往出错。第二大题为连线题，学生平均得分8分，个别学生审题不清，无法准确的判断出是哪场战役，而且意义记忆不准确，连错位置。第三大题材料解析题，22题第（3）小题，问得到的感想，出错最多，主要问题是答案不完整，第二问出错是答非所问。23题第3小题“长征精神”大部分学生可以正确写出答案。三、教学建议1、狠抓基础知识落实基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。2、加强训练，注重巩固教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。3、注意对所学知识的总结与归纳对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。4、加强材料处理与材料题的训练强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，对材料中出现的新的观点的敏感性，能最大限度提取有效信息。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。5、要重视读图、识图、和析图能力的培养。首先要掌握好基本的课本图；注意读图、析图的思路、方法和步骤。以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性知识。6、应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。认真