《荆轲刺秦王》教学设计.doc

荆轲刺秦王教学设计陈都龙设计理念荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦统一六国的大势已定。燕国是一个弱小的国家，燕王喜为了结好秦国，之前曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。课文完整记录了荆轲刺秦王的始末，以沉雄的笔触、惊心动魄的情节、栩栩如生的人物、悲怆壮烈的场面，显示了战国策记事写人的风采。教学此篇，可以从“积累、鉴赏、评价”的角度切入，积累文言现象，鉴赏场面描写，评价历史人物和事件。教学目标1、 掌握文中常见的文言词语和特殊的文言现象。2、 体会文章的写作特色，提高文言文鉴赏能力。3、 学会科学评价历史人物和历史事件。教学重点掌握文中常见的文言词语和特殊的文言现象。体会文章的写作特色，提高文言文鉴赏能力。教学难点学会科学评价历史人物和历史事件。教学用具多媒体教学设备教学过程积累（一）导入对于武侠小说，相信同学们并不陌生，有些同学可能还是个“武侠迷”。其实，不仅我们当代人喜欢武侠，很多古代人，包括古代文化名人，也具有浓厚的武侠情结。大诗人李白就是其中的一个典型。他不仅是一个天才诗人，还是一名游侠、刺客。他在侠客行中赞美侠客：“纵死侠骨香，不惭世上英三杯吐然诺，五岳倒为轻。”可以说，武侠小说、武侠诗文已形成了武侠文化，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。它起源于先秦，在左传、战国策等史传散文和韩非子等诸子散文中，都出现过记载侠客事迹的文章。今天，我们就来学习战国策中记载侠客事迹的一篇文章荆轲刺秦王，相信会引发我们深入的思考（二）学生互相交流补充文学文化常识（三）疏通文意1、 学生结合课文注释，自己疏通文意，标出疑问点。2、 学生提出疑问，师生共同解答。3、 教师补充重点的实词、虚词用法及词类活用现象、古今异义词、特殊文言句式。（多媒体出示）鉴赏（四）读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的。教师明确：可分若干情节概述。如：大军压境、计议行刺、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子、易水诀别、慷慨悲歌、计见秦王、顾笑武阳、秦廷搏击、倚柱笑骂、遇难身亡。荆轲的性格：深沉（准备信物时深谋远虑）、刚毅（迟发见疑，他怒叱太子）、机智勇敢（秦廷搏击）（五）赏析场面描写1、易水诀别（多媒体播放曹灿配乐朗读）思考：这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用？教师明确：“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕，是“行刺准备”中的高潮。“皆白衣冠送之”一笔道出了一场生离死别，加以萧萧易水，变徽歌声，垂泪涕泣，形成一种凄凉悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转，“变徽之声”复为“慷慨羽声”，“士皆嗔目，发尽上指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。这种慷慨悲歌的场面，千百年来激励了许多仁人志士去赴汤蹈火、义无返顾！描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头（“皆白衣冠送之”）、特定镜头（“祭祖，取道”）、全景镜头（“士皆垂泪涕泣”）、特定镜头（“就车而去，终已不顾”）交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写，真是匠心独运。2、秦廷行刺（多媒体播放曹灿配乐朗读）思考：标出表现人物动作的句子，体会其对于表现人物性格的作用教师明确：这一部分描写可谓是波澜起伏，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。特别是刺秦王时，用了一些传神的动词：秦王是“惊起绝拔操急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲是“取奉发把持”，表现了斗争的激烈以及荆轲的勇敢。同时，这一部分描写多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。最后，荆轲“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。“惜哉剑术疏，奇功遂不成”（陶潜语），今日读之，谁不为之感慨唏嘘？评价（六）分析荆轲刺秦王失败的原因荆轲解释：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”多媒体出示后人评价：史记刺客列传记载，鲁句践闻荆轲刺秦王事，曰：“嗟乎，惜哉其不讲于刺剑之术也！”史记集解引盐铁论：“荆轲怀数年之谋而事不就者，尺八匕首不足侍也。”陶渊明咏荆轲：“惜哉剑术疏，奇功遂不成”成诰咏史：“荆轲无剑术，不是报仇人。”思考：1、如果荆轲生劫秦王成功，燕国会保存下来吗？ 2、如果荆轲把秦王刺死，荆轲会生还吗？燕国会统一天下吗？学生讨论回答教师表达自己的观点：即使荆轲生劫秦王成功，逼迫秦国与燕国订立盟约，荆轲也会被秦王杀掉，即使荆轲侥幸拿着契约回到燕国，秦国也会灭掉燕国。因为虎狼之秦是从不讲也不必讲什么信用的。从这一角度看，“一卷舆图计已粗”（荆轲故里），借献图生劫秦王的做法是注定要失败的。如果荆轲刺秦王成功，荆轲也必将被秦国的卫士杀死，根据当时的形势和国力，燕国也很难赢得天下。从历史的角度看，秦统一六国是历史发展的必然趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以，荆轲刺秦王只能以悲剧告终。荆轲刺秦王从整个历史的发展过程进程来讲，有很大的局限性。（七）如何评价荆轲及其刺秦王这件事情？学生讨论教师表达自己的观点：荆轲虽然不懂得以一人之力难以挽狂澜既