小三班徐老师第七周备课表2.doc

东区小鳌溪幼儿园 小三班 备课信息日期2017-3-30星期四执教者徐静欣第（7）周活动名称语言活动：叭叭叭，车子上午（）下午（ ）活动目标1、欣赏画面并了解画面的内容。2、用完整的语言表达自己所观察到的内容。活动准备1、幼儿用书：叭叭叭，车子。活动过程一、出示幼儿用书，引导幼儿观察画面。-这是一辆什么车？-车的颜色是什么？车头是什么样子的？-车子上都有谁？他们分别坐在什么地方？-车子上都有谁？他们分别坐在什么地方？-车里面的小朋友开心吗？你是从哪里看出来的？他们笑起来还做了什么动作？我们来学一学他们的动作吧。-车子上有什么动物？-车开到什么样的路面上？是平平直直的还是高高低低的马路？-马路上有什么人？他们在干什么？-你喜欢这辆车子吗？-出了车，画面上还有什么？二、教师用完整的语言进行复述。活动总结在叭叭叭，车子这节课里，我首先请幼儿观察一下书本的内容，幼儿表现得非常认真，再引导幼儿观察画面，共同讲述故事内容，让能力较强的幼儿说一说图画中的人物是怎样的，坐什么车，车子长什么样子的，再让幼儿模仿故事人物的动作，这样以强带弱，就能引导幼儿通过简单的观察，提高幼儿的语言表达能力，达到了解故事的内容的目的。东区小鳌溪幼儿园 小三班 备课信息日期2017-3-30星期四执教者徐静欣第（7）周活动名称音乐活动：坐车子上午（）下午（ ）活动目标1、理解儿歌内容，学习边说儿歌边做相应的身体动作。2、知道坐车要系安全带，建立初步的安全意识。活动准备1、幼儿用书：坐车子。2、歌曲：坐车子。活动过程一、和幼儿谈话导入活动。-你们喜欢坐车子吗？-你们坐车子去过哪里？-坐车要注意什么？二、请幼儿观察幼儿用书的画面，了解车子向左弯，向右弯，紧急刹车的原因。-为什么车子会向左弯和向右弯？（车子在盘山公路上走）-为什么要紧急刹车？（因为鸭妈妈带着一群小鸭子要过马路）三、播放DVD，请幼儿欣赏。四、教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。-安全帽，扣起来（做出拉带子的动作，并做出插扣的动作）-坐车子，去爬山（身体蹲下，身体和手做出往上爬的样子）-向左弯，向右弯（身体做出向左弯，向右弯的样子）-紧急刹车，向前弯（身体突然静止，向前倾斜的动作）五、教师帮助幼儿分配角色，进行角色扮演。活动总结在这节坐车子活动中，我先和幼儿谈话导入活动，再请幼儿自由谈论自己坐车子的经验，那些车子有什么特征。这样一来幼儿一边回忆，一边讲述，课堂上的学习气氛一下子就变的非常高涨，幼儿积极地分享自己所听见的，我们班能力较强的幼儿都能够比较完整地表达，而能力较弱的也能进行简单的讲述，这时再请幼儿观察图书，幼儿的注意力都非常集中，在幼儿观察的过程中老师再配合动作念歌词，小朋友们一下子就记住了歌词和动作，等到老师播放CD的时候，大部分的幼儿都能跟着音乐一起唱了，所以这节活动基本达到的教学目的，在接下来的活动中应该着重引导能力较弱的幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆进行学习模仿。 东区小鳌溪幼儿园 小三班 备课信息日期2017-3-31星期五执教者徐静欣第（7）周活动名称美术活动：喜怒哀乐上午（ ）下午（）活动目标1、学会用正确的坐姿和握笔姿势完成作品。2、能模仿图示卡片画出喜怒哀乐的表情。活动准备1、喜怒哀乐的图片。2、蜡笔和白色卡纸活动过程一、出示喜怒哀乐的图片，引导幼儿观察。1、教师：“今天我们有四个好朋友来到了幼儿园，请看看它们都是谁。（出示图示卡）幼：人的脸。2、教师：“这些人脸都是什么样子的呢？幼：有的在生气，有的在笑。3、教师：“他们分别在做喜怒哀乐的表情，你们能模仿一下它们的表情吗？幼：可以（幼儿自由模仿）二、师生共同探索子啊卡纸上画出不同表情的方法。1、教师：“我们首先要画出一个大一点的圆形作为人的脸，然后在圆形里面画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等构成表情的基本要素。-幼儿学习模仿。2、教师边画边提醒幼儿观察开心的表情眉毛是放松的，嘴巴也是翘起来的，生气眉毛就会竖起来，嘴巴抿成一条直线，伤心的时候眼睛和嘴巴都是往下垂的，快乐眼睛就会笑得弯弯的，嘴巴也会笑得张开。-幼儿用手指在半空中，跟着老师的思路尝试画出各种表情。3、教师：“我们的脸要尽量画圆一点，而且大小要适中，不能太大或太小，五官一定要画在圆形里面，不能跑到外面。三、幼儿操作，教师指导。1、教师提供可参考的图卡并鼓励幼儿耐心创作。活动总结本次活动我首先引导幼儿观察图片，然后慢慢引导幼儿说出自己所观察到的细节，一边请幼儿表达，一边用完整的话语进行总结，让幼儿简单了解图片上每一种表情代表着怎样的情绪，每一种表情有什么不同，再让幼儿对各种表情进行学习模仿，然后以游戏的形式让他们从慢到快的速度转换表情，幼儿对这种游戏都抱有很高涨的热情。在做完小游戏后我再请幼儿说出每种表情眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴等部位有什么区别，这是幼儿都能够很清晰地说出来了，我再请幼儿用手指在半空中学习画出各种表情，幼儿也很快就掌握了各种表情的画法，等到最后我提出对幼儿作品的要求后，幼儿根据可参考的图卡尝试独立操作，虽然会有画得不够圆和稍稍出界的现象，但大部分的幼儿都能够按照老师的要求完成作品，能力较弱的幼儿在老师的协助下也完成自己的作品。完成绘画作品的幼儿都很高兴地和旁边的幼儿分享自己的经验，而且