人教2011版小学数学三年级几分之一.docx

认识几分之一 教学内容：新人教版三年级上册第9091页例1、例2、例3及相关练习教学目标：1 结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：1初步认识几分之一，会读写几分之一2能比较分子是1的分数的大小学具准备：长方形、正方形、圆形 课件教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们喜欢去郊游吗？（喜欢）其实在郊游活动中也存在着数学问题，让我们一起去看看。1分物品（课件示：分别是：4个月饼、2个月饼、1个月饼）师：能帮他们分分吗？怎么分才能每人得到的同样多？四个月饼，谁先来？生1：把4个月饼平均分成2份，每份是2个月饼。生2：把2月饼平均分成2份，每人分一个。师：数学上把每份分得一样多，叫做？（板书：平均分）平均分有什么好处啊！（公平）可是第三幅图只有一个月饼，还能平均分给两个人吗？（能）板：（把一个月饼平均分成2份），每人分得多少呢？生：一半师：如果让你来分，怎么分？生：切成两半师：老师来试一试，是这样吗？生：每人分得一样多。师：来！用手指一指，月饼的一半在哪里？是这一半吗？是这一半吗？看来啊，把一个蛋糕平均分成2份，每一份是都是这个蛋糕的一半，可是这一半该用一个什么样的数来表示呢？生：二分之一师：听说过吗？像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书课题）二、操作比较，探究新知1分数的读写把一个月饼平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这个“2”和“1”分别表示什么？生：2表示平均分两份，1表示其中的一份。师：他说得怎么样？生：评价同学师：会写了吗？我们一起写一个。师教学书写及读分数，这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2）它指的是谁？师小结：看来把一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的二分之一。现在，你能说说我们是怎样得到这个月饼的1/2的吗？同桌互相交流，反馈;学生说。2拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。这是蛋糕的二分之一，老师这里有一张长方形纸，它的二分之一又该怎么表示呢？请看要求：拿一张长方形纸，先折一折，并用斜线把它的二分之一涂上颜色。学生涂色作品师：明明折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形纸的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。3判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（ ）里画“勾”。小结：无论是一个月饼，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。4教学几分之一（1）你还想认识几分之一？生： 1/4、1/8、1/3、1/6（师板书）（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。生2：把一个长方形纸平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。小组内交流。展示作品： 长方形、正方形、圆形表示的1/4（3）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）展示其他分数5比较分数大小（1）展示作品：圆形表示的1/2、1/4比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？生1：1/4生2：1/21/2表示哪一部分？（一大块）1/4呢？（一小块）中间用什么符号？（小于号）（2）用完全相同的长方形，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样？（小）用学生作品验证。（3） 同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。三、应用巩固，拓展延伸1你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习）汇报：1/3 1/6 1/9 1/82看图估一估（书上题目）长方形 11/4 先估，课件移动1/4，验证长方形被平均分成4份。1/6 先估，课件移动1/6，验证长方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估对的？有什么窍门？借助观察比较估计，这是多好的学习方法。再往下分，可能出现几分之一？生说。小结：平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小）3下面的画面让你联想到了几分之一？图：法国国旗（1/3）每一部分都是这个图形的1/3巧克力（1/6），每人吃一份，可以给几个人吃？还能联想到几分之一？生：1/6 师：每人吃一份，可以给几个人吃？生：1/3 师：每人吃一份，可以给几个人吃？师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。4.提高练习。 设计小故事：悟空拿来两个同样大小的人参果，拿出第一个人参果的1/6，又拿出人参果的1/8，问你