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文档简介

解决问题（认识时间） 教学目标：1. 会使用时间的有关知识在具体情境中，通过合情推理，推算出比较合适的时间，解决实际问题。2. 通过观察、比较、推理，经历知识的形成过程，形成初步的推理能力。3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。教学重难点：掌握合情推理的方法。教学过程：1 创设情境，启动体验今天我们有一个新朋友和我们一起学习，他叫明明，明明每天早上起来做这四样事情：起床、穿衣、吃早饭、刷牙。你能将这四件事情按先后顺序排列一下吗？（不同学生根据生活习惯的不同，顺序不同。）同学们按照自己的生活习惯排列出这几种情况。现在，教师给大家看看明明做这几件事情的时间（学生齐说时间），谁能告诉老师，现在应该怎样排列？所以说，我们可以将事情按照时间的先后顺序进行排列，今天我们就来学习有关时间的解决问题。2 设计问题，激活体验1. 教学例3 课件出示主题图，动画演示。知道了什么？ 明明和红红是好朋友，今天他们一起到公园里玩，这是什么时间？（7：15） 明明和红红分别在说什么？ 接着放动画，明明说：“做完作业啦！”提问：明明做完作业是什么时间？（9：00）你能用自己的语言完整的说一说过程吗？（学生自由发言，教师引导，最后让学生自己在下面说。）教师总结：明明和红红7:15在锻炼身体，他们说明明做完作业才能去踢球，10:30他们要一起去看木偶剧。9:00明明做完作业。那么，请仔细看下面的问题，一起来读一读。谁来说说问题的要求？（注意“圈”）“可能”是什么意思？（可以、能够、合理的）怎样解答？(出示三个钟面)读一读，三个钟面分别表示什么时间？7:45 9:15 10:50根据画面中提供的有用的数学信息，你能推算出明明去踢球的时间是上面三个钟面中的哪一个吗？学生分小组讨论、交流。汇报结果。（引导学生表达完整）排序法：踢球是在做完作业之后，看木偶剧之前，所以就应该是9:00到10:30之间，所以第二个钟面符合要求。排除法：7:45的时候小明还没写完作业，肯定不对；10:50他已经开始看木偶剧了，也不对，那只有9:15符合要求。解答正确吗？我们的解答正确吗？把所选的答案9:15代到题目中看看是否合理？学生自己尝试检验。集体交流:9:00 9:15 10:30做完作业踢球 看木偶剧，我们所选的答案是对的。2. 回顾本题所用的方法。（排除法、排序法）三交流感悟，升华体验 1.完成教材第94页第4题。 根据解决问题三个步骤，先引导学生说题目中的数学信息。 根据学生回答，板书：8:30 ？ 12:30 大扫除 摘西红柿 去小文家玩 学生在书上圈一圈合适的时间，和同桌说一说吗，请同学上台说理由。 检验是否正确。 2.完成教材第94页第5题。 学生独立完成，完成后请学生说理由。 四.评价反思，践行体验 1.这节课你的收获是什么？ 2.小活动：设计眼保健操时间。 第一节课：8:409:20 第二节课：9:3010:10 第三节课：1
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