桃花源记导学案.doc

课题桃花源记课型新授课导学目标 1、知识与技能：根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容 2、过程与方法：以读带背、读思结合，主动探究，合作交流 3、情感、态度与价值观：体会作者对美好社会的向往和追求的思想重点根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容难点背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色导学思路及学生活动设计我的反思第一课时【知识链接】陶渊明，东晋著名大诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着躬耕资的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。（少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。）陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记五柳先生传等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优秀散文；写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，赋税徭役繁重，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。【预习检测】1、给加点字注音。晋太元中（jn） 缘溪行（yun） 便舍船（sh） 豁然开朗（hu）屋舍俨然（sh）（yn） 阡陌（qin m） 黄发垂髫（tio）便要还家（yo ） 遂与外人间隔（su）（jin）及郡下,诣太守（jn）（y） 刘子骥（j）2、2、解释下列句中加点的词。 1、阡陌交通（ ），鸡犬相闻。 2、率妻子（ ）邑人来此绝境（ ），不复出焉。 3、不足（ ）为外人道也。 4、乃不知有汉，无论（ ）魏晋。 5、芳草鲜美（ ），落英缤纷。【自主学习】 自读课文， 组内互读，师范读。注意断句、注意字音。 结合课文注解翻译课文“开头并怡然自乐”【合作探究】（1）齐读“开头欲穷其林”，思考：找出交代渔人行踪的语句：交代了事件发生的哪些情况？描写桃花林美景的句子是（注：语言简洁，形象鲜明，是千古名句）渔人“欲穷其林”的原因是什么？ 总结：桃花林的突然出现和渔人的欲穷其林，使读者产生了悬念。这是故事情节的开端。【达标检测】1、桃花源记，作者- 又名- ，字- ， （朝代）著名诗人。2、本文以- 为线索，以- 为顺序。3、文中描写桃林的语句是-。 4、文中描写桃花源景物的句子是-。 5、描写桃花源中人们安居乐业的句子是-。 第二课时【预习检测】1.解释下面加点的词语。(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。(2)仿佛若有光。 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。(3)有良田美池桑竹之属。 属：类。 (4)悉如外人。 悉：都。(5)具答之。 具：详尽，详细。 (6)问今是何世。 世：朝代。(7)此人一一为具言所闻。 具言：详细地说出。(8)皆叹惋。 惋：惊讶、惊奇。(9)便扶向路。 扶：沿、顺着。 向：先前(10)及郡下，诣太守。 及：到。 诣：拜见。(11)处处志之。 志：做标记。 (12)欣然规往。 规：计划。(13)未果，寻病终。 未果：没有实现。 寻：随即，不久。(14)后遂无问津者。 津：渡口。2.通假字 便要还家。 “要”通“邀”，解释为：邀请。3.古今异义(1)率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：妻子儿女。 今义：男子的配偶。绝境：古义：与世隔绝的地方。 今义：山穷水尽的地步。(2)阡陌交通，鸡犬相闻。交通：古义：交错相通。今义：各种运输事业的总称。(3)芳草鲜美，落英缤纷。鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。(4)乃不知有汉，无论魏晋。无论：古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词。(5)不足为外人道也。 不足：古义：不值得。 今义：不充足，不够。4.请写出出自本课的成语，并解释其意思。(至少三个)(1)成语：世外桃源。 意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。(2)成语：豁然开朗。意思：形容由狭窄昏暗一下子变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。(3)成语：无人问津。意思：比喻没有人过问或尝试。重点句子背记知识1.用原文填空。(1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。(4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食和余人各复延至其家，皆出酒食。2.将下列句子翻译成现代汉语。(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人觉得这种景象非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。点拨：重点理解“异”“穷”等词。(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平整开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类。点拨：重点理解“平旷”“俨然”“属”等词语。(3)黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩都高高兴兴自得其乐。 点拨：重点理解“黄发”“垂髫”“并”“怡然自乐”等词语。(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。点拨：重点理解“妻子”“邑人”“绝境”等词语。(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。点拨：重点理解“何世”“乃”“无论”等词语。【合作探究】1、桃花源人“见渔人，乃大惊”，作者这样写的目的是什么？文中还有哪些地方暗示了这一点？2、作者笔下的桃花源，是一个与世隔绝，没有战乱，没有“王税”的理想社会，这可以用- 这个成语来概括。3、作者虚构了一个与世隔绝的理想社会，请你说说设怎样的一个理想社会？4、再读课文，边读边思考每段写了什么内容？读后完成下题：第一部分（第1节）：写 。 第二部分（第23节）：写 。 第三部分（第45节）写 。、把握叙事线索和故事情节。分组讨论，明确：以渔人进出桃花源为线索，全文可分为四个部分，第一部分（第段）开端，写渔人发现桃花林。第二部分（第、段）发展，写渔人进入桃花源的见闻和经历。第三部分（第段）结局，写太守派人寻找桃花源未果。第四部分（第段）尾声，写桃花源无人问津。【课堂小结】陶渊明因生活在战乱频繁的环境里，因而构想了他心目中的理想社会，这是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，是不可能实