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文档简介

1.3 地球的运动-时区与区时 教学设计授课教师：肖庆一、教学目的: 1.知道生产力的发展使人类活动范围扩大,新的交通运输方式和信息传递方式的出现,密切了人类的交往。2.理解世界的时区和区时差、北京时间,培养学生的空间想象力3.能应用区时差与生活和通讯的关系,进而帮助学生树立人类生存空间的整体观念。二、教学重点: 1.理解世界的时区与区时差、北京时间2. 能应用区时差与生活和通讯的关系,解决一些实际问题三、教学难点: 世界时区的划分和区时差四、教学方法：谈话法、讲解法、启发式教学综合应用五、教学手段：多媒体辅助教学六、教学课时:1课时七、教学过程:【导入新课】复旧引新 复习地方时的定义、计算，让学生自己总结，给出网友相约网上视频的案例提出思考：如果生活中采用地方时，会出现什么问题？从而引入时区的学习【过渡】生活中采用地方时会带来很多的不便，为了解决这个问题，国际上决定按统一的标准划分时区，实行分区计时，什么时区？【投影】时区的概念（以剥橙子皮为对比讲解时区的划分手段）【设疑】每一个时区都对应一个时间，你认为划分多少个时区最合适？每个时区跨经度多少？（学生回答：全球划分4个时区，各跨经度15）【投影】全球划分4个时区，每个时区跨经度15【讲解】投影北极上空的俯视图，讲解24个时区的划分方法1. 以0经线为基准线，向东向西跨7.5，加起来为15，这个时区叫中时区，也叫零时区2. 以7.5E和7.5W分别向东向西跨15，向东有东一区、东二区.东十二区，向西有西一区、西二区.西十二区3. 东十二区和西十二区只剩7.5，最终两时区合成东西十二区，中央经线为180（插入经度对应时区计算讲解）【过渡】24个时区已经划分完整，每一个时区都有统一的时间，那么时区的时间如何定义和计算呢？（投影）区时的概念以及时区的平面图【提问】一个时区的时间叫区时，而且每个时区只能是统一的时间，你认为以哪条经线的地方时作为整个时区的时间最合适？（学生回答）中央经线【讲解区时计算】选取零时区及其中央经线进行讲解1 如果0经线地方时为5:20，则零时区中A.B点所在位置的时间？（解释同一时区都以中央经线时间为准）2 东一区中央经线为15E，与零时区的中央经线0相差15，则时间相差1小时，东一区为6:20（得出结论：相邻时区相差1小时）3 依次得出东二区、东三区、西一区和西二区的区时,比较东三区和西二区的时差、东三区与东一区的时差（得出结论：求时差，同区相减，异区相加）4 最后引导学生观察偏东地的区时比偏西地区时大（投影时区计算原则）【练习】先讲解例题后做习题巩固知识【过渡】尽管全球统一划分时区，但是各个国家的情况不一样，并不是所有国家都几乎在一个时区内，各国根据自己的情况作了不同规定（1） 以首都所在区时为全国时间（北京）（2） 不同是时区分别采用不同区时为标准时间（美国）（3） 取本国所在的东部时区为标准时间（朝鲜）区时计算时
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