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一师一优课 一课一名师课堂教学设计设计教师：申巧红 任教学校：中召乡第四小学 设计时间：2017-06-18 教材版本人教版课题长方体和正方体的体积年级五年级课时1一、教学目标1.知识与技能 1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题。2、在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。2. 过程与方法 自主学习合作学习 3. 情感态度与价值观 逐步养成积极思考的学习习惯，能准确计算长方体和正方体的体积。培养小组合作学习的好习惯。 二、学情分析三、教学重难点 教学重点掌握长方体和正方体体积的推导过程，掌握长方体和正方体的计算公式。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容设计意图活动一导入谈话：我们已经认识了长方体和正方体，也学习了他们的表面积计算方法，但是现实生活中我们需要知道物体所占空间的大小，那么我们怎样知道长方体和正方体占多大空间呢？ 猜一猜： 我们应该怎样去求物体所占空间的大小呢？ 看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“长方体和正方体的体积”请同学们把学具袋拿出来。活动二讲授（一）我们已经知道，长方体的体积就是指长方体所含有的体积单位数。所以求长方体的体积就是求长方体所含有多少个这样的体积单位。下面我们运用1立方厘米的体积单位来研究长方体的体积计算方法。 1、启发：生活中计量物体的体积，都用“切成若干个体积单位”来计算，行的通吗？观察板书上的几个数字之间有什么关系？大胆猜测体积与什么有关？有什么关系？猜想：学生1：用计算公式学生2：与长宽高有关。因为表面积就与长宽高有关学生3：长方体的体积=长宽高2、出示几个长方体和正方体让学生对它进行切割，切割成都是由1立方厘米的正方体来组成(1)学生动手操作，教师巡视。 (2)请各小组汇报实验的结果：园FFKJ.Net用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是(100平方厘米)。 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。 板书：1平方分米=100平方厘米 （二）知识迁移 1、启发：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并提出两个问题： （1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方活动三活动 3、（1）对刚才求出的体积进行分类。 (2)找出长方体的体积都有哪些，正方体的体积都有哪些。 4、小组讨论长方体和正方体的体积与它们的长、宽、高有什么关系。5、进行验证自己的猜测：长方体的体积是否是长宽高的乘积。正方体的体积是
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