这件事习作指导教案.doc

这件事习作指导教案 一、教学目标： 1、初步学会把事情的经过分几步写具体。 2、会在生活中寻找可以写作文的材料。 3、会比较正确地感受一件小事的意义。 二、教学重点、难点： 重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。 难点：把事情的经过写具体。 三、教学时间： 2课时 四、教学准备： 搜集生活中有些不起眼的，但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的写作材料。 第一课时 一、课时目标： 1、明确这次作文训练的目标，初步懂得怎样选取生活中的一件小事作为作文材料。 2、学习参考片段，初步掌握把事情的经过写具体的方法。 二、教学过程： （一）启发谈话，提示题目。（1分） 我们的生活多姿多彩。在平时的生活中，我们会亲身经历一些事、亲眼看到、亲耳听到一些事，从中受到启发、明白一个道理如能把这些写下来，那该多好啊！今天，我们就要来写一写发生在生活中的一件小事。 出示幻灯片1：这件事- （二）理解题意，明确习作要求。（3分） 1、看了题目，你知道了什么？ （1）让学生知道这是半命题作文，先应该把题目补充完整。 （2）明白本次习作要求写的是一件事，是写事的作文。 2、说说记叙文的四要素：（时间、地点、人物、事情） 四要素中，事情又分起因、经过和结果。 3、出示习作要求：要把事情的经过一步一步地写具体。 （三）学会补充题目，明白什么叫感受。（4分） 1、读参考片断，思考：课文主要写了一件事？作者对这件事是什么态度？题目和作者的态度是否一致呢？ 2、指名回答。 3、教师小结：这是一件为同学服务的好事，我乐意帮助，拍手称好。我们可以是从两处看出：一是我主动和李洁一起做好事，二是我大声喊：跟我来！题目概括了我的感受，并用动作表现出来。 （四）回忆生活，确定写作题材。（17分） 1、读书上习作提示1第1点，想想可写哪些内容？ 2、回忆生活，想想哪件事使你感触特别深。 出示以下思考题：（出示幻灯片2） 你学会了做什么家务、田间劳动、学会了一样什么本领，是怎么学的？遇到了什么困难？ 你家里发生过使你愉快或不愉快的事吗？ 你做过错事吗？有过非常后悔的事吗？ 现在有少数人只顾自己发财，不讲社会公德，损害他人利益，你遇到过这样的事吗？ 你一定做过不少好事，哪件事记得最清楚？ 3、交流材料： （1）在四人小组中交流写作材料，每人讲一件事。（教师巡回指导） （2）指名在班上交流。 4、说说对这件事的感受，用恰当的词语表达这种感受，根据对事情的感受，把题目补充完整。 （五）再读参考片断，学习把事情的经过写具体。（10分） 1、出示参考片断，然后填空： 文章经过部分是分这样几步写具体的：先写-，再写- -，接着写-，最后写我们一起动手钉钉子、拉绳、拴木夹。 2、细心回忆你要写的事情的经过，并填空： 我写的是这件事-，我准备这样写事情的经过：先写- -，再写-，接着写- -，最后写-。其中（）要写得最详细。 （六）学生按填空内容写重点段。（5分） 第二课时 一、教学目标： 1、把作文题目补充完整，学生开始习作。 2、选取个别学生的作文，评价作文经过部分是否写得具体。 二、教学过程： （一）继续写重点段事情的经过。教师巡回指导。（20分钟） （二）讲评重点段：（10分） 1、讨论评议标准：经过部分是否分步写。感受最深的地方是否写得详细些。 2、选取有代表性的学生习作，进行集体评议： 你认为哪些地方值得你学习，为什么？ 你认为哪些地方还需要修改？该怎样改？ （三）各自修改重点段（5分） （四）写上文章的开头和结尾。（5分） （五）誊抄作文。（课外） 教学随笔：教学时向学生提示了一些思考题，为的是拓宽学生的习作题材，帮助学生顺利地过选材关。由于重视了重点段的指导和讲评