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人物描写之动作描写教学设计仙溪镇山口中学 陈 媛教学目标：1.学习让人物动作描写变得具体细腻的方法。2.通过练习，培养学生细腻具体地描写人物在特定情境下的动作的能力。教学重点：学习让人物动作描写变得具体细腻的方法。教学难点：通过练习，培养学生细腻具体地描写人物在特定情境下的动作的能力。教学过程：一、导入故事（教师讲述哑女卖刀的故事）导入今天的教学内容。（板书：人物描写之动作描写）二、指导过程（一）演一演表演1：男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭（师问：同样是吃饭，为什么他们的动作会截然不同呢？）明确：身份不同，年龄不同。表演2：今天你没吃早餐，到了12点，好不容易到食堂吃饭，怎么吃？（狼吞虎咽）表演3：今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，怎么吃？（无奈地吃、慢慢地吃） 明确：每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。（那么如何用文字把这些特点描绘出来呢？让我们一起来重温经典）（二）赏一赏 1、出示图片“背影”。2、出示朱自清背影节选（学生齐读、分析）。3、出示精彩校运会节选。 （1）思考：选段用了哪些动词？有什么作用？（板书：巧用动词）（2）学生练笔（教师给出文段）（3）学生展示 4、出示精彩校运会节选。 （1）思考：选段是如何描绘这些动作的？有何作用？ （板书：妙用修饰） （2）学生练笔（润色刚刚所写文段） （3）学生展示5、再次展示精彩校运会节选 （1）、思考：选段用了什么修辞手法？有何作用？ （ 板书：善用修辞） （2）、学生练笔（再次润色所写文段） （3）、学生展示（三）猜一猜（请同学们用丰富的肢体语言表演所给出语段的内容） 1、出示文段节俭的张先生 （一学生读，一学生演） 问：这是位怎样的张先生？（节俭）明确：动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性特点写，要重视细微的举止，突显人物个性。 （板书：细致刻画 突显个性） 三、课堂练习（二选一）1、回忆你生活中印象深刻的一个场面，写一个动作描写的片段。 2、观察你看到的图片，展开联想，选一张进行人物的动作描写。四、交流并展示 1、学生交流
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