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文档简介

数的顺序 比较大小教学目标： 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重点： 掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点： 正确熟练地进行比较 教学准备： 100以内数目表一张、例8放大图两幅。教学过程： 一、复习。 1、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。 （2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。 二、新授。 1、教学例7。 （1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。 A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。 教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？ 2、完成教材P38填空 按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别。 3、P38第2题 进一步探索百数图的规律 师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？ 三、课堂作业设计1、按数的顺序连线。 2、按数的顺序排队。 3、按从小到大的顺序排队：57、 23、 96、 69、 72、 25、 38 4、按从大到小的顺序排队：26、 46、 56、 16、 96、 36、 76 四、思维训练 1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。 2、用8枚围棋子围成一个正方形。 五、课堂小结：今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？板书设计：数的顺序相
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