《中学教育学》历年真题及答案.doc

陕西省：2010年教师资格证考试中学教育学历年真题及答案一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案。20题，共20分)1提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是(C)。A培根B赫尔巴特C夸美纽斯D卢梭2狭义教育主要指(B)。A家庭教育B学校教育C社会教育D社区教育3世界上最早的一本教育专著是(A)。A学记B论语C大教学论D普通教育学4关于教育起源，持“心理起源论”的代表人物是(B)。A利托尔诺B孟禄C沛西能D马克5在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有(B)。A顺序性B阶段性C差异性D不平衡性6班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力。如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于(B)。A配置性评价ww.Ka8.CCB形成性评价C终结性评价D坚定性评价7下列选项中，属于中华人民共和国教师法明确规定的教师专业权利的是(A)A指导学生学习与发展的权利B对学校进行管理与领导的权利C保护学生的受教育权D检查与评价学生品行、学业、身体的权利8 1623年， (C)首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。A赫尔巴特B夸美纽斯C培根D洛克9制定我国教育目的的理论依据是(D)。A我国社会发展现状B教育的方针和政策C教育学相关理论D马克思主义关于人的全面发展学说10“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。A示范性B复杂性C创造性D个体性11我国的教学基本组织形式是(B)。A个别教学B班级授课制C现场教学D班组教学12教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是(A)。A反馈性原理B科学性原理C发展性原理D主体性原理13一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养(C)。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为14把课程分为学科课程和经验课程是依据(B)来划分的。A课程内容的组织方式B课程内容所固有的属性C课程计划对课程实施的要求D课程的表现形式15启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家(C)提出来的。A孟子B朱熹C孔子D王夫之16从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于(A)。A隐性课程B校本课程C显性课程D活动课程17把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是(C)。A相对评价B绝对评价C个体内差异评价D诊断评价18基础教育课程改革纲要(试行)的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式实施这是建国以来我国(D)次课程改革。A第五B第六C第七D第八19以道德情感为主线的道德教育模式是(B)。A道德认知发展模式B体谅关心模式B价值澄清模式D完善人格模式20学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上即“教育为生活做准备”和(D)。A“生活即教育”B“学校即社会”C“从做中学”D“教育即生活” 二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分)1欧洲封建社会宗教神学居统治地位，逐渐出现的两大类教育是(AD)。A教会教育B绅士教育C宫廷教育D骑士教育2确立教育目的的两种价值取向是(AC)。A社会本位B理性价值观C个人本位D感性价值观3从知识获得的途径来看，可以把学生的学习分为(BC)。A竞争性学习B接受学习C发现学习D合作性学习4从宏观角度看，教师专业知识包括实践性知识、一般文化知识和(AB)。A本体性知识B条件性知识C教育学知识D专业知识5中学教学方法中以实际训练为主的方法包括(AD)。A实习学习法B谈话法C参观法D实验法6教学评价作用有导向作用和(BD)。A调控作用B鉴定反馈调控作用C启发作用D激励作用7下列属于班级的非成文制度的有(AB)。A班级的传统B班级的舆论C黑板报D班委会8道德认知模式理论的代表人物有(AC)。A皮亚杰B弗里德曼C科尔伯格D麦克菲尔9科学研究成果表述的主要形式有(BC)。A研究方案B教育调查报告C教育叙事D选题报告10着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、(CD)三者统一起来。A理性与感性B个人发展与社会发展C过程与方法D情感态度与价值观三、判断题(每小题1分，10题，共10分，正确的请打“”。错误的请打“”)1人是教育的产物。()2作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。()3讲授法是较为古老的教学方法，容易导致注入式教学，与新课程的要求不符，应逐渐淘汰。()4个体活动是个体发展的决定性因素。()5教师专业发展只有职前教育和入职培训两种途径。()6课程标准是单科课程的总体设计。()7学校教育的重点应放在思维和问题一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。()8学生知识经验的获得与其思想道德水平的提高成正比例关系。()9在德育过程中，可以从知、情、意、行四因素中任何一方面人手对学生进行教育。()10校本研究的基本因素是自我反思、同伴互助和专业引领。()判断题答案：1 2 3 45 67 8 910四、简答题（每小题6分。任选3题。共18分)1教育对个体发展的主导作用表现在哪些方面?【答案要点】教育在人的发展中起主导作用，主要表现在促进个体社会化和个性化两方面：(1)教育的个体社会化功能。首先，教育促进个体观念的社会化；其次，教育促进个体智力与能力社会化；最后，教育促进个体职业、身份的社会化。(2)教育的个体个性化功能。首先，教育促进人的主体意识的发展；其次，教育促进人的个体特征的发展；最后，教育促进人的个体价值的实现。2良好的师生关系对做好教育工作具有哪些积极作用?【答案要点】(1)有利于教师树立自己在学生中的威信，更好地发挥自身的主导作用；(2)有利于调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生在教育过程中的主体作用；(3)有利于学生人格的发展；(4)有利于学生智力的发展；(5)良好的师生关系可以让学生在这种氛围中感受到人际关系的作用，并学会与人相处，对学生走向社会，学会与人合作有重要意义。3校本研究包括哪些类型?其中最佳的研究形式是什么?【答案要点】校本研究可分为单个教师的研究、学校教师群体的研究和合作性的研究。合作型的校本研究是目前最佳的一种研究形式。4教学的基本环节有哪些?教师课后的反思总结活动包括哪些工作?【答案要点】教学的基本环节有： (1)备课。是课堂教学活动以前所有的准备活动，是上好课的前提和基础。 (2)上课。是学校常规管理的重点，也是维持教学秩序，实现教学任务，养成学生良好学习习惯的基础。 (3)课后活动。是上课的延续，是进入下个教学循环的基础。教师课后的反思总结活动包括： (1)评课。就是对上课的效果进行价值判断的过程，目的是为了检验教学质量。 (2)说课。教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程。五、论述题(12分)发展性原理包括哪些教学原则?分别对教师有哪些要求?【答案要点】所谓发展性原理指的是教学要遵守学生身心发展的规律，既保证学生身心发展的共性又要注重个别差异，积极引导学生各方面的发展。发展性原理包括量力性原则和因材施教原则。(1)量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展和准备状态既要使学生能够接受，又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。它要求教师从学生的可接受性的起点激发、启发学生进行学习。在教学中贯彻这一原则，对教师有以下基本要求：重视学生的年龄特征和关键期；了解学生发展的具体特点；恰当地把握教学难度。(2)因材施教原则是指教师要从学生的实际情况和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳的发展。它要求教学采用适宜的教学手段、方法和策略，发展每一个学生的多元智力优势，实施个性化教学，在教学过程中不主张用统一的标准来要求学生。在教学中贯彻这一原则，对教师有以下基本要求：充分了解学生；尊重学生的差异；面向每一个学生。六、案例分析题(20分)班里公投“坏学生”一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭。遂追问是怎么回事孩子犹豫半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”：而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个13岁的男生，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说： “你的孩子是班上最坏的学生，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答： “自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个13岁的男生被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：(1)你对班主任评选“坏学生”的做法有何评价?(2)根据教育学有关原理谈谈如何对待学习困难学生和不守纪律的学生?【答案要点】(1)这个班主任的做法是不对的。每个学生在其成长的过程中难免有各种各样的差异性。作为老师要循序渐进的引导学生而不是一味的批评责骂。这个班主任在对本班“坏学生，的评选中有几点是失误的：侵犯了学生的尊严应得到尊重的权利，伤害了学生在教育中获得快乐和幸福的权利，侵犯了学生免于受歧视的权利。该教师没有树立正确的学生观，不懂得教师不但要了解学生，更要关心爱护和尊重信任学生，没有履行关心爱护全体学生，尊重学生人格的义务。忽视了这个年龄阶段的孩子具有与成人不同的身心特点，面对问题更需要老师的教育关怀，并在教师正确的指导下改正学习。该老师的方法过于偏激专制。该老师忽视了这种方式对学生造成的负面影响，打击了学生的积极性，有违热爱学生，教书育人的专业道德。(2)学生的发展本身就具有不平衡性、顺序性、阶段性、稳定性、可变性和个体差异性等。所以面对不同年龄阶段的不同学生，我们要因材施教有的放矢，找到合适的教育方法。首先，我们要树立正确的学生观，不但要了解学生，更要关心爱护和尊重信任学生，以鼓励为主，批评为辅。其次，学生学习科学文化知识，发展智力和能力，形成一定的道德品质，都需要长期反复的培养，教师要有耐心，热爱学生，教书育人。再次，要结合家庭教育、社会教育，不能单单依靠学校教育，针对学生出现的学习困难和不守纪律现象要及时和家长沟通，共同解决。最后，针对学习困难和不守纪律的学生研究沟通寻找一些方式方法，调动起他们的积极性，比如通过向优秀同学学习，奖励为主的积极方式等循序渐进的改善纠正学生这些问题。11年一、单选题(每小题1分。每题只有1个正确答案，20题，共20分)1(B)最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世。A苏格拉底B亚里士多德C赫尔巴特D卢梭2“修道之为教”出自于(A)。A中庸B学记C苟子D老子3被誉为西方第一本研究教学法的书籍是(B)。A理想国B论演说家的教育C大教学论D普通教育学4编撰四书集注，提出读书六法：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居做持志”的教育家是(D)。A孔子B孟子C张载D朱熹5关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是(B)。A杨贤江B叶澜C蔡元培D孟禄6(C)是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。A教育现象B教育规律ww.Ka8.CCC教育问题D教育方法7“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是(A)。A社会本位B个人本位C家庭本位D群体本位8教师形象的核心是教师的(B)。A道德形象B文化形象C人格形象D政治形象9“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到(A)水平。A专业成熟B专业发展C专业成长D专业培训10制定我国教育目的的理论依据是(D)。A我国社会发展现状B教育的方针和政策C教育学相关理论D马克思主义关于人的全面发展学说11教师机智、灵活地处理教学过程中的偶发事件，体现了教师劳动的(C)特点。A示范性B复杂性C创造性D个体性12(B)是学校教学的基本组织形式。A个别教学B班级授课C现场教学D班组教学13教师在教学活动中，激发和培养学生的学习动机，教给学生一系列学习方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是(D)。A反馈性原理B.科学性原理C发展性原理D主体性原理14一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养(C)。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为15把课程分为分科课程和综合课程是依据(A)来划分的。A课程内容的组织方式B课程内容所固有的属性C课程计划对课程实施的要求D课程的表现形式16“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”体现了教学的(C)原则。A巩固性B循序渐进C启发性D育人性17以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰富个性的课程是(C)。A学科课程B综合课程C经验课程D复杂课程18用目标参照性测验对学生进行成绩评定的评价是(B)。A相对评价B绝对评价C个体内差异评价D诊断评价19在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象使之上升为教育理论高度的研究方法是(C)。A教育观察法B教育问卷法C教育经验总结法D教育实验法20备课是教学工作的(C)。A基本环节B中心环节C第一环节D最后环节 二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分)1教育在个体发展中的主导作用突出表现为促进(BC)。A社会政治稳定B个体社会化C个体个性化D社会经济增长2赫尔巴特1806年出版的普通教育学，他以(BD)为基础建立了新的教育学体系，使教育学理论体系趋于成熟。A经济学B伦理学C政治学D心理学3课的类型分类的根据，一直以来主要有两种基本形式，即根据(CD)划分。A学生的活动B传统的方法C教学任务D使用的教学方法4从学习的人性基础及教学的关系来划分，学生的学习分为(AC)。A自主学习B继承性学习C他主学习D符号性学习5师生关系的内容就其外部结构是由多层面构成的关系体系，主要包括教育关系、(BD)等关系类型。A职业关系B伦理关系C社会关系D心理关系6从宏观角度看，教师专业知识包括本体性知识、一般文化知识和(BC)。A教育学知识B条件性知识C实践性知识D专业知识7教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。它包括(AC)。A文字教材B校本课程C视听教材D地方课程8学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上，即(AD)。A“教育为生活做准备”B“学校即社会”C“从做中学”D“教育即生活”9下列属于班级的非成文制度有(BC)。A黑板报B班级的传统C班级的舆论D班委会10关注学生作为“整体人”的发展，我国新一轮基础教育课程改革追求教学目标的三维统一，即将(AC)、情感态度与价值观三者统一起来。A知识与技能B人发展与社会发展C过程与方法D理性与感性三、判断题(每小题1分，10题，共10分，正确的请打“”。错误的请打“”)1教育的社会功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的个体功能是其衍生功能。()2教育投资是一种生产性投资。()3学校的建筑属于隐性课程。()4组织学生到工厂、农村和其他社会场所参观学习的教学方法是一种教学演示法。()5教育目的是教育活动的出发点和归宿。()6学生身心的发展是按照某种固定的顺序展开的。()7在德育过程中，只能从知、情、意、行四因素中的知、情方面人手对学生进行教育。()8所谓个体发展通常是指个体从幼儿期到成人期身心有规律的变化过程。()9教学永远具有教育性。()10教学策略是根据教学目的和原则，利用所有可行的评价方法和技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学的过程。()判断题答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四、简答题(每小题6分，任选3题，共18分)1教育的社会功能主要表现在哪些方面?【答案要点】(1)教育的政治功能：教育通过培养各种政治人才和具有一定政治素质的社会公民来维系社会政治稳定；通过教育的普及化，传播先进思想、弘扬优良道德，促进社会政治变革。(2)教育的经济功能：教育促进经济增长；教育促进科技发展。2教师在教学过程中应怎样正确使用教科书?【答案要点】ww.Ka8.CC(1)认真钻研并深刻理解教科书中内容之间的联系，从整体上予以把握；(2)透彻理解书中每个章节的内容；(3)教学中要充分利用教科书，