控制变量法 复习教案-掌门1对1.doc

“控制变量法”复习-掌门1对1一、课题：启发互动二、教学目标1、 知识与技能（1）回顾两年的物理学习中应用控制变量法的知识内容；（2）学会用控制变量法研究物理规律的方法；2、过程与方法能够从生活中发现问题，学会拟订实验方案，尝试从物理现象和实验中归纳科学规律。3、 情感态度与价值观使学生保持对物理的兴趣，乐于探究与发现，喜欢参与观察，从中找出规律，并享受获得成功的喜悦。三、教学重点和难点1、 重点回顾两年的物理学习中应用控制变量法的知识内容，并掌握用控制变量法解决实际问题。2、 难点学会拟定实验探究方案四、教学过程（一） 创设情景、引入课题请同学们看下面一个问题在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。请一位同学上台演奏吉他，老师也拨动琴弦。现在请同学们一起讨论一下：吉他琴弦音调的高低跟琴弦的什么有关？帮助小华解决这个问题：师问：经过讨论，你们小组认为吉他的音调高低与琴弦的什么因素有关？请说说你们的猜想：猜想1：猜想2：猜想3：师：针对以上猜想，根据两年来的学习，当我们在研究一个量与多个量的关系时，我们一般用什么方法进行研究？生答：控制变量法。师问：在这里，我们该如何运用该方法呢？控制哪个量？改变哪个量？（二） 知识回顾师：请同学们回顾一下，在两年的物理学习中，在哪些知识的学习中我们曾经用到了控制变量法，请同学们来汇报一下你们复习的情况，你们查到了多少个知识点。（学生汇报查找情况）1、 探究蒸发快慢与哪些因素有关；2、 探究影响电阻大小的因素；3、 探究电流跟电压、电阻的关系；4、 探究电流通过导体的发热功率跟什么因素有关；5、 探究电磁铁的磁性跟什么因素有关；6、 探究摩擦力的大小与哪些因素有关；7、 探究影响压力作用效果的因素；8、 探究液体内部压强的特点；9、 探究浮力大小与哪些因素有关；10、 探究动能大小与哪些因素有关；11、 内能大小跟什么因素有关。12、 探究二力平衡的条件；13、 探究凸透镜成像的规律；14、 探究斜面机械效率；15、 探究通电导体的受力方向与哪些因素有关；16、 探究不同物质的比热容；17、 探究物体吸收太阳能的本领与颜色的关系；师：现在我们从上述的知识点中再举几个例子来说明如何运用控制变量法。以“探究电流跟电压、电阻的关系”为例子，如何运用控制变量法。生：研究电流与电压关系，控制R不变，改变I（或U）； 研究电流与电阻关系，控制U不变，改变R。（三） 例题讲解1、（04年福州）在观察如图小球摆动时动能和势能转化的实验中，小涛发现小球每摆一个来回的时间似乎都相同。于是他产生了猜想，小球来回摆动一次所用的时间t： 可能跟小球质量m有关；可能跟绳子长度l有关； 可能跟小球移开的距离s有关；为验证自己的猜想，他在竖直的木板上画出方格，用瓶子代替小球，并在瓶内装大米以改变质量，则：（1）除图2所示的器材外还需要 秒表 、 天平 ；（2）在测出不同条件下，瓶子来回摆动一次所用的时间t后， 图2得到表中的数据。则：为了研 序号瓶质量mg移开距离s格悬线长度l格来回时间ts1203122.12403122.13603122.14602122.15601122.1660391.9760361.5究t与l关系，应选择序号为 3、6、7 的数据进行分析；（3）通过分析表中的数据可以得出初步的结论：t与 m、 s 无关，与 l 有关（填写字母）。（4）实验中发现，瓶子摆动一次所用的时间很难测准，请你帮他想一个更准确的测量方法： 测出摆动n次的时间t，则摆动一次的时间为 t n 。2、（04年山西）为了探究“液体内部压强与哪些因素有关”，部分同学提出如下猜想：猜想1：液体内部压强可能与液体的深度有关；猜想2：同一深度、方向不同，液体内部的压强可能不同；猜想3：液体内部的压强，可能与液体的密度有关。为了验证上述猜想1和猜想2，他们用压强计研究水内部的压强，得到数据如下表：序号123456789深度(cm)555101010151515橡皮膜方向上下侧上下侧上下侧压强计液面高度差(cm)4.34.34.39.29.29.213.813.813.8请你分析实验数据并回答为了验证猜想1,应选序号为 1、4、7（或2、5、8或3、6、9） 的实验数据。猜想2的结论是 同种液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 为了验证猜想3是否正确，在上述实验的基础上，请你设计实验探究方案，写出实验步骤。a、将上述实验中的水换成盐水（或其他液体）b、测量并记录橡皮膜在液面下5cm、10cm 、15cm时压强计两管的液面差c、比较盐水（或其他液体）与水在同深度时记录的数据，得出结论。3、（04年大连）在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某同学猜想：浮力的大小可能与液体密度的大小、物体浸入液体中体积的大小、物体重力的大小有关。请你设计一个方案，探究“浮力大小与物体的重力大小是否有关”。实验提供如下器材：实验桌、弹簧测力计、量筒、烧杯各一个；水、盐水、细线适量；一大块橡皮泥；体积相同的铜块和铁块各一块；体积不同的铁块各一块。（1） 从给定的器材中选出你需要的器材；（2） 实验步骤；（3） 根据可能出现的实验现象，得出相应的探究结论。方法一、（1） 选用的器材：实验桌、弹簧测力计、烧杯、水、细线、体积相同的铜块和铁块。（2） 实验步骤：用细线拴好铜块挂在弹簧测力计下，测出铜块的重力G1，将铜块浸没在烧杯里的水中，读出弹簧测力计的示数F1，求出铜块受到的浮力F浮1=G1-F1。同理：F浮2=G2-F2。（3） 比较F浮1 与F浮2的大小，如果相等，则浮力与重力无关；如果不等，则浮力与重力有关。方法二：（1） 器材：实验桌、弹簧测力计、量筒、水、细线、橡皮泥。（2） 步骤：将橡皮泥分成大小不同的两块，在量筒中倒入适量的水，将小块橡皮泥用细线拴好，挂在弹簧测力计下，测出重力G1，再把小块橡皮泥浸入水中，记下水面升高到的刻度V，读出此时弹簧测力计的示数F1，求出浮力F浮1=G1-F1。交大块橡皮泥用细线拴好挂在弹簧测力计下，测出重力G2，将大块橡皮泥浸入水中，使量筒中的水面也升高到V，读出此时弹簧测力计的示数F2，求出浮力F浮2=G2-F2。（3） 比较F浮1 与F浮2的大小，如果相等，则浮力与重力无关；如果不等，则浮力与重力有关。方法三、选用体积不同的铁块做研究对象，步骤同方法二。（四） 小结在物理问题的研究中，如果多个因素同时影响着某一个物理量，那么我们可以先控制其他因素，只留一个因素，看这个因素对我们要研究的物理量有什么影响，这就是控制变量法。（五） 布置作业详细写出在上述的17个知识点中如何运用控制变量法来研究。【教学反思】通过本节课的设计、以及教学实施，特别是听完各位听课老师的意见后，我认为本节课的收获主要有以下几个方面：1、 肯定之处（1） 本节课的选题较好，在复习课中把方法的复习作为一个专题进行复习，这有利于学生更好地掌握。（2） 本节课在设计上相对也较好，通过对控制变量法研究问题的复习，让归纳出两年来的学习中有用到控制变量法的知识点，从而加深了学生对所学知识的印象。而在巩固上，精选了两道中考试题进行分析，数量上不求多而求精，这样的效果也不错。（3） 在课堂