第四章 第1节 燃烧与灭火.doc

第四章 第1节 燃烧与灭火学案学习目标：1认知性教学目标：（1）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。（2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。2技能性教学目标：（1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。（2）能利用灭火的原理，处理一些突发的燃烧失控情况。（3）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。3体验性教学目标：（1）体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辨证的认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。（2）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。重点难点：(1)燃烧的条件、灭火的原理与方法(2)燃烧条件与灭火原理的应用、探究方案的设计与实施学法指导：实验设计、实践应用。学习内容： 第 1 课时 一、燃烧：事例观察到的现象镁条在空气中燃烧红磷在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧燃烧反应的特征：燃烧反应的定义：2、 燃烧的条件（ ） 1、 2、 3、 三、灭火1、灭火原理（ ） 2、 具体方法熄灭酒精灯： 油锅着火： 实验桌着火： 熄灭煤气灶的火焰： 熄灭蜡烛： 3、灭火器干粉灭火器 ：适宜扑灭油类、可燃气体、电器设备等初起火灾。液态二氧化碳灭火器：具有不含水分，不导电，不损害物质，不留污迹等特点，很适宜 扑灭电器、精密仪器、图书馆、档案馆等的火灾。 原因： 、 、 泡沫灭火器： 适用于扑救一般火灾，如油制品、油脂等火灾。4、 自救方法 火势类型应采取的措施火势较小主动扑灭火势较大 拨打火警“119”逃生避难湿毛巾、爬行、 塑料袋、沿墙面室内待救堵门缝、呼救、避浓烟无法期待获救逃生绳、排水管、不跳楼学习小结：达标检测：一、我来选择（每小题只有一个正确答案）1下列关于燃烧的说法中，正确的是 （ ）A可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触B所有的燃烧都有发光、放热、冒烟的现象C燃烧一定是化学变化 D在空气中不能燃烧的物质在氧气也不能燃烧2一般情况下，要使物质燃烧，必须具备 （ ） 较高的温度；充足的氧气；温度达到着火点；物质具有可燃性A B C D 3白磷在空气中当温度达到40时就会发生燃烧，则白磷的着火点 （ ）A低于40 B等于40 C高于或等于40 D不高于404下列因素中影响可燃物燃烧现象的是 （ ）可燃物的性质；可燃物跟氧气的接触面积；氧气的浓度A B C D 5烧木柴时，通常把木柴架空一些能烧燃得更旺，这是因为 （ ）A使木柴与空气充分接触 B木柴是可燃物C温度易达到木柴的着火点 D散热快6炒菜时，锅内油太热不慎着火，最简易有效的灭火方法是 （ ）A立即用水烧灭 B用沙子撒入锅内，隔绝空气C用扇子扇灭 D盖上锅盖、移开火源二、我来填空7填写下列电话号码：火警 ；急救 。8在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃烧起大火，根据右图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是 ，木船燃烧的条件是 、 。学习课题： 第1节 燃烧与灭火（2）学习目标：1.了解物质的完全燃烧和不完全燃烧2.了解不完全燃烧产生的原因、危害；了解使物质完全燃烧的方法、意义。3.了解爆炸的原因及类型教学重点和难点：1、理解CO中毒原理；2、理解C在完全燃烧时和不完全燃烧时有不同的产物。学法指导：比较、讨论、总结学习内容：一、燃烧的类型1、 完全燃烧与不完全燃烧项目完全燃烧不完全燃烧发生条件燃烧速率放出热量燃烧产物举例说明： 碳发生完全燃烧： 碳发生不完全燃烧： 介绍CO：存在或来源 物理性质： 化学性质： 用途： 2、 完全燃烧的益处或意义 、 、 3、 完全燃烧的方法 、 2、 爆炸新课标第一网1、类型 2、条件 、 3、 两面性 ： ： 4、爆炸极限： 5、防爆方法： 6、安全标志学习小结：达标检测：一、我来选择（每小题只有一个正确答案） 1下列各变化过程中，不会释放出一氧化碳的是 （ ）A绿色植物的光合作用 B石油产品的燃烧C汽车排放的废气 D煤气的泄漏2点燃下列混合物可能会发生爆炸的是 （ ） N2和O2；H2和空气；煤气和空气；面粉尘和空气；CO和H2A B C D 3面粉厂、汽车加油站必须张贴的标志是 （ ）4一氧化碳有毒是因为 （ ）A它具有可燃性 B它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳 C它具有还原性 D它能与血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地与氧气结合二、我来填空5液化气灶、煤炉等燃具都留有空气进口，具空气进口大小都可以调节。如果将空气进口调小，液化气燃烧时的火焰颜色将由 色变为 色，且伴随有大量的 产生；煤炉中的煤燃烧 （填“快”、“慢”），放出的热量 （填“多”、“少”），这说明氧气不充足时，可燃物燃烧就 （填“旺盛”、“不旺盛”）。在通常情况下，当氧气足量时，可燃物能发生 燃烧；当氧气不足量