《 翠鸟》教学设计.docx

基本信息课题小学语文第六册第五课翠鸟第二课时作者及工作单位四川省绵竹市遵道学校 朱永秀教材分析1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。4、背诵第一节。学情分析我班孩子大部分生活在农村，他们感性而富有爱心，对小动物有浓厚的兴趣。虽然学生在现实生活中见过翠鸟，但读到描述自己既熟悉又陌生的翠鸟美丽的外形，灵敏的动作的优美文字也会激动、兴奋，可以预见学生对课文的学习会很感兴趣。三年级学生好玩、好动，思维以形象思维为主，所以教学设计应以直观形象、具有趣味性为主。教学目标一、知识与能力目标：了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 二、 过程与方法目标：在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。三、情感态度与价值观目标：感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。教学重点和难点通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导入，初显个性。1、“同学们，通过上节课的学习，我们初步认识了翠鸟。（板书课题）2、“翠鸟给你留下了怎样的印象？请你用自己的话跟同桌说一说。”同桌之间用自己的话说说对翠鸟的认识。学生读自己喜欢的部分，并根据课文内容给翠鸟涂上颜色。在于引导学生回顾文本，唤起对课文内容的回忆，为学生进入下一环节的学习做铺垫。二、自主、合作、探究，张扬个性。1、请学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的内容。2、给学生发翠鸟外形图片。3、小组合作探究。小组成员在小组长的带领下，合作学习。后进生向优秀学生请教。让学生互相学习，发挥合作的效能三、汇报成果，展示个性。（1）、用投影仪展示学习小组的绘画成果。（2） 、了解翠鸟动作特点。（3）、谈感受，对学生进行思想教育。学生在小组中自由发言，谈谈自己的想法。课件的展示，使学生再次体会翠鸟的外形特点，学生练习说一说，正是让学生脱离课本的背诵，这比干巴巴地要求学生放下课本看谁能背诵下来巧妙得多。组织学生开展竞读或展示读活动，在进一步品读课文的同时，培养学生敢于展示自我、乐于与他人分享成功快乐的品质。板书设计 爪子：红色 外形 羽毛：鲜艳 眼睛：透亮灵活 翠鸟 嘴：又尖又长 （喜爱） 等鱼：一动不动 注视 动作 捉鱼：蹬 射 叼 贴 飞 学生学习活动评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 1、课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广； 2、创造性思维：仿照翠鸟的外形描写方法来写出小猫的外形。； 3、小组内的合作与探究开展情况良好； 4、重点句子的描述区分； 5、扩展阅读：扩展阅读关于鸟的名作，比如，冯骥才的珍珠鸟和巴金的鸟的天堂。； 本节课还设计了课后教学评价： 1、小组内交流：学完了这节课，你有什么收获？（让学生畅谈在这节课学到的知识） 2、课后：请同学们观察自己身边的一种小动物，并仿照翠鸟一课的写法将它写下来。教学反思我觉得整节课的效果不错，学生已经能够运用所学的知识解决在课上所提出的疑难问题。不仅增长了知识，也提高了自己的学习能力。我也在整课书的教学中得到了锻炼，使自己的临场应变能力得到了锻炼，自身得到了发展。总之，课堂教学是一门很深的学问，它具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的实效性，教师必须吃透教材，研究学生，了解所教学生的学习状况，这里包括学生已经掌握的知识，所具备的学习能力，然后针对本班学生的实际情况进行教学。在备课过程中多问几个为什么。在实践的过程中自己的