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文档简介

象州县大乐中学九年级上 语文 学科课堂教学导学案 课题： 外国诗两首 设计人： 黄淑姣 使用人： 学习目标：1能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。2说出两首诗内容，思想感情方面的不同。 3领悟大自然的多面及其生生不息的美好。学习重难点：比较两首外国诗异同。教学过程：自主预习一、 情景导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、预习导学：1.读准下列字的音：，昏晕（ ） 树篱（ ） 栖息（ ） 静谧（ ） 遐想（ ） 喧响（ ）2.蝈蝈与蛐蛐的作者是 国 主义诗人 。3.夜的作者是 国诗人 。学习研讨朗读课文蝈蝈与蛐蛐，思考：（1）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”? （2） “从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 （3）作者借虫鸣来表达什么意思？ （4）这首诗在构思上有什么特点？ 精读品析朗读课文夜，思考：1.归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 2.结合课后练习二训练：(1)用自己的话，描绘所写的夜景 (2)这首诗传出诗人怎样的心境 ？ 合作探究蝈蝈与蛐蛐与夜比较:两首诗的思想感情有何异同？ 拓展延伸（一）1.蝈蝈与蛐蛐一诗的主旨句是 。 2.夜一诗表达了 。（二）比较夜与郭沫若的静夜，完成下列问题：静 夜 郭沫若月光淡淡笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处?远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸，对月流珠?这两首诗都描绘了静谧的 ，美丽的 。夜中的景物有 、 、 、 、 、 等，都是实写，从中传达出诗人对 的热爱和他 、 的心境。静夜中的景物有 、
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