英语人教版三年级上册Look at me..

教学设计表学科 英语 授课年级 三年级 学校 歇台子小学 教师姓名 段正瑶 课题Unit 2 Look at me.Section A Lets learn 课型新课课时1课 程整 合学习内容分析本课时为人教版小学英语三年级下册第二单元A部分内容，主要学习Lets learn. The words: eye, nose, mouth, face ,head, ear. Look at me. This is my本课的学习重点是句型在日常生活中的灵活运用。教师要启发学生开动脑筋,巧用词型。在情境中练习新句型，逐步达到目标要求，为下节课的学习打下坚实的基础。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。学习者分析从整体来看，三年级的学生单纯可爱，对英语学习兴趣浓厚，尤其喜欢内容丰富，有创造力的英语原版故事。但从期末测查成绩和过程性学习成果来看，各班级之间存在差距。一班孩子聪明，灵活，反应快，课堂表现活跃，但在作业落实和学习习惯养成方面需要进一步加强训练，二班孩子乖巧，课堂纪律充分保证，教师需多关注个别问题孩子，三班孩子思想单纯，爱上英语课，英语学习兴趣特别浓，但学习方法欠佳，未养成良好的学习习惯。四班，五班孩子整体学习情况较好，学习习惯，学习方法，和英语基础都位于年级前茅，需要加强规范的是课堂纪律和良好的倾听习惯。理论依据课程标准相关内容; 单元教学目标;课时教学内容; 学情分析。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式 使用效果唱歌曲熟练掌握VCD播放好身体部位熟练掌握PPT播放好本课句型综合运用VCD播放好 教学目标知识1.能听说head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3.理解书上重点句子，如： Look at me.This is my ear /eye/nose/mouth/head.英语课堂通常会以师生之间的问候开始，学生要能够听懂常用的交际用语并与教师进行交流，同时还要听懂教师常用的指令和日常用语，并能作出适当回应。）的情景,以歌曲调动情绪。此部分能很好地展示学生的才艺。尊重学生的个体发展。在讲授重点句型时，可利用电子白板技术进行勾画，形象直观。VCD能够引起学生很大的兴趣，但是要在教师的要求下，带着任务去听、看，通过回答能够初步感知新授知识。可用电子白板技术让学生完成连线作业，直观，形象，学生兴趣浓厚，参与性强。能力能养成阅读习惯和阅读方法。情感、态度、价值观1引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。2.学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法有效利用，培养学生合作学习的意识。选取实现目标的内容、教法设计. Teaching procedures1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲Hello、Lets chant（2）师生共同复习第一单元Letschant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3） 将同学分为六个组，每组取名-head, mouth, ear, eye, nose, face.2呈现新课(Presentation)a.从而教师介绍This is my book. 从而教授句型This is my由此引出本课单词的教学head。b.教师请学生看只出现了三分之一耳朵的Flash，请同学是什么东西，从而引出单词猜ear。c.孩子们通过看一段视频，从而引出新单词eye.d.教师出示事先做好的橡皮泥头像，将一位同学的手放在鼻子的位置请同学猜是什么，从而引出-nose.e.教师带着孩子们机械操练已出现的四个单词-head, ear, face, nose. T touches, students speak the words. T 突然指着自己的脸，从而引出单词-face.f.在呈现新单词-mouth 时 ，采用让学生听的方式。 （注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（2）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教师可适当夸张自己的口型。（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（5）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。 ActivitiesT orders, students do the actions.教师发出指令，学生执行指令。T 请6个同学到前面来，其他孩子根据T的提示来说单词，这6个同学做动作，做错者则会被淘汰。最后胜利者可以加分。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。趣味操练(Practice) （1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）学生两人一组做练习，练习内容同（1）（3）学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。（4）小组活动：教师让学生按小组在卡纸上用橡皮泥帖上五官，并且请每个孩子上来介绍自己。This is my 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏（ear by ear）教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。通过各种活动，让学生熟练掌握身体部位，并能用英语熟练表达。将机械的操练赋予有趣的游戏中,充分调动学生学习积极性,加上一次比一次快的速度,具有紧迫感和刺激性，学习效果好。教学反思教学反思教 学反思在我校“爱生活，会学习，善创造”的办学理念，以学生为主体，教师为主导”的教学思想指导下，力争实现知识的滚动发展。学生在教师的指导下，在自主学习完成任务的过程中可随时从知识储备库中提取所需知识，从而达到知识滚动发展的良性循环。本节课的内容来自PEP小学英语第一册第二单元Look at Me Part A Lets learn 和Lets do 部分，主要学习有关身体器官的单词。根据教学目标和小学生的年龄特点，从实际出发,创设奥运的语言情景，采用直观教学和TPR教学，运用听听、唱唱，说说,做做，猜猜,看看等一系列教学活动，调动学生的学习积极性,激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在体验和实践中开开心心地学习身体五官各个部位的名称。在进行Warm-up 时，我带领着孩子们做一些简单有趣的动作，然后再让孩子们用小组比赛的形式来唱Hello和I have a pencil ,由此来提高孩子们的积极性。让整节课在一种竞赛的氛围中进行。根据教学目标和小学生的年龄特点，从实际出发,创设奥运的语言情景，采用直观教学和TPR教学，运用听听、唱唱，说说,做做，猜猜,看看等一系列教学活动，调动学生的学习积极性,激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在体验和实践中开开心心地学习身体五官各个部位的名称。在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，我采用chant、语音、实物、拆分的五官图、肢体语言、猜一猜、大小声等开展教学。具体如下：head 时， 由 I have a pencil.-This is my pencil.-This is my 此时教师指着头，从而引出head; ear-在Flash中将耳朵分成三段，让孩子们猜； 然后通过看一段英语动画片从而呈现eye, 在教授nose时， 采用学生A摸B的鼻子的形式； face 是在老师和同学的互动中引出来的，最后在呈现mouth时是采用听音的方式来完成的。在整个教学中，我利用多媒体进行教学。其中穿插着各种各样的游戏。在教单词时，我通过请小老师的形式，孩子们的积极性特别高。 在进行单词操练时，通过一部分同学读，一部分同学做动作的形式，还将全班分成6个组来做转盘游戏，孩子的情绪特别高涨。尤其是在最后橡皮泥的大游戏更是全课的一个亮点，既锻炼了孩子们的想象能力，动手能力，协作能力，又锻炼孩子们的表达能力。通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear ,eye ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my .”并能做出相应的动作表情。在这一节课里，也让学生初步感知了句型：This is my 因此，这一堂课中，目标完成的较好，学生对单词的掌握也较好。整堂课我都把自己当成一个引导者，组织者，以学生为主体。