11.3动能与势能－芳畈中学－昌坚.doc

第十一章 第3节 动能和势能湖北省孝感市大悟县芳畈镇中心初级中学 主讲：昌坚【教学目标】一、知识与技能1.初步理解能、动能、势能的概念。2.用实验探究决定动能、势能大小的因素。二、过程与方法通过学习，培养学生从物体现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能运用已学规律、知识解释日常生活与问题。三、情感、态度与价值观通过收集资料，让学生认识到能量与人们日常生活、生产息息相关，增强合理利用能量的意识。【教学重点】理解动能和重力势能。【教学难点】能的概念的建立。【教学方法】实验法、讨论法。【教学准备】带斜面的木板、小车、木块。【教学过程】一、引入新课多媒体播放彗星撞地球片段。问：彗星为什么具有如此大的威力呢？二、探究新知1、能量短片里高速运动的彗星在撞到海面时引起了海啸，说明彗星具有能量。一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。物体能够对外做的功越多，所具有的能量也就越多。功的单位为焦耳，物体的能量是对外做功的能力，所以能量的单位也是焦耳（J）。2、动能多媒体展示图片图片中的物体都有一个特点都在运动。物体运动时具有对外做功的能力，运动的物体具有能量。物体由于运动而具有的能叫动能。高速运动的彗星能把地球撞出一个大坑，说明运动的彗星具有动能；海啸能冲垮大楼、冲走汽车，说明运动的海水也具有动能；流动的河水能带动水车转动、风能吹动风车发电，说明运动的水和空气都具有动能。在这几幅图里有的物体的动能大，有的物体的动能小，那么动能的大小与哪些因素有关？（提出问题）请同学们想一想。 学生说出自己的看法（猜想与假设）：动能的大小跟质量有关；动能的大小还跟速度有关（猜想错误不急于纠正）请同学看看课本第6768页的实验（设计实验），先阅读实验设计然后再通过实验证明你们的想法（进行实验）学生实验中教师给于合理引导大家的实验已经基本完成，根据大家做实验的数据能否分析出动能大小跟质量和速度的关系。学生讨论后总结（分析和论证）：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。其他组的同学有没有得出不同结论（交流）总结：物体的动能大小与质量和运动速度有关，质量越大，运动速度越大，物体的动能就越大。3、势能重力势能 运动的物体具有动能，而生活中有些物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。图片展示一个乒乓球和一个铅球，你敢站在哪个球下面？为什么图片展示三个不同高度的苹果，你敢站在哪个苹果下面？为什么被举高的物体具有的能叫重力势能。重力势能与哪些因素有关？可能与质量和高度有关。观看实验视频，总结物体的重力势能与质量和相对高度有关，质量越大，相对高度越高，重力势能就越大。弹性势能展示图片发生了弹性形变的物体也具有能量。射箭时把弓拉开就能把箭射出去，弓拉得越开，箭就射得越远，说明所具有的弹性势能就越大。物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。弹性形变的程度越大，弹性势能也越大。【课堂小结】一个物体能够对外做功，这个物体就具有能量；能够做的功越多，具有的能也越多。物体动能的大小跟它的质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。重力势能的大小跟物体的质量和相对高度有关，质量越大，相对高度越高，重力势能就越大。物体的弹性势能的大小跟弹性形变的程度有关，形变程度越大，弹性势能就越大。重力势能和弹性势能都叫势能。【板书设计】第3节 动能和势能一、能量物体能够对外做功，这个物体就具有能量。二、动能物体因运动具有的能量叫动能。物体质量越大，运动速度越快，动能越大。三、