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文档简介

北师大四年级上册12单元雪江雪教学设计设计理念：1.把古诗江雪做成微课视频，运用于课堂，给予学生自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与，最后通过自学，在诵读、品味中入景、悟情。2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键，教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。3.培养学生独立学古诗的能力，打破老师传统的讲授。教材分析：本单元以雪，为主题，编排了两篇主题课文，通过古诗江雪的学习，感受诗人借景抒情，诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒的境界。在诗中，渔翁与抗争的形象正是诗人自己的精神写照。通过诵读而领悟诗的意境。教学目标：1.通过微课江雪古诗自学，从而理解诗意，在诵读、品味中入景、悟情。2.有感情地品读，背诵古诗。3.通过学习诗文，体会诗人的思想感情，领悟诗的意境。教学重点：1.理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。2.有感情地朗读，背诵，体会诗人的情感，领悟诗的意境。教学准备：微课视频 多媒体课件 电子教室教学过程：一、诵读名句，感受古诗魅力（课前）1.回顾雪这一单元的主要内容。2.同学们，古诗文是我文学宝库中一颗璀璨夺目的明珠！老师带来了一些名句，考考你能完成几句？二、揭示课题，激发学习欲望。大家读得很美，听来是一种享受！一首好诗，就蕴涵着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，令人回味无穷！这一节课，要请孩子们自己学习一首五言绝句：唐代柳宗元的江雪，后人称其为唐人的“五言之冠”。然后完成检测练习。三、学生自主学习古诗。1.多媒体教室，学生在电子教室观看微课江雪。2.完成检测练习。3.熟读成诵。1.师配乐范读2.同学们想读吗？请你细细读上四遍：读前两遍，注意读准生字和新词，争取把它读得字正腔圆；后两遍，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。3.谁来试一试。4感情背诵。六、教师总结：激发诵读经典诗文的兴趣。 古诗文的魅力就在于它的写景如画，借景抒情，在于它的声韵悠扬，以声传情，人们常说：“熟读唐诗三百首，
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