语文北师大版三年级下册《特产》第一课时教学设计

北师大版语文三年级下册第七单元特产教学设计（第一课时）【设计理念】在针对特产这一单元进行教学设计时，力图贯彻“跳出学科看教学，跳出教材用教材”的大语文教学理念，重组教材，以“特产”为主线串联全文的教学，使课堂呈现综合性和开放性的教学氛围。【教材分析】特产是北师大版小学语文三年级上册的一个开放单元。本单元的主题是“特产”，由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。不仅可以促进学生语文能力的发展，加强培养学生在生活中学习语文的意识，而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。【学情分析】本单元的教学，应鼓励学生多方面搜集资料，从中了解全国各地丰富的特产，培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。阅读方面要注意引导学生学习作者的写法，体会作者对故乡的热爱。在广泛搜集资料的基础上进行口语训练和习作，难度也就不大了。【教学目标】1、了解特产的一些知识，树立在生活中学习语文的意识。2、积累有关“特产”的词语和诗句。3、通过搜集资料，了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1、能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。2、在引导学生进一步认识特产和掌握有关特产知识的过程中，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。【教学准备】1、多媒体课件；2、有关特产的实物、图片、资料等；【教学过程】1、 导入新课 1、请学生分别给“特”和“产”扩词，了解什么是特产？（学生交流）2、我们的祖国地大物博，每个地方都有它不同的特产。比如我们上学期学的葡萄沟这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天这节课就让我们一起走进五彩纷呈的特产世界。二、走进特产（一）说特产1、说说你知道的特产。师：最近大家都在搜集特产的有关资料，这节课，我们就来说一说你知道的特产。（1）学生对照中国行政区划图，交流各个地方的不同特产（可出示实物及相关资料），并介绍自己是通过什么方式了解到的。（2）当学生说到安徽特产时，（放大安徽省地图）重点引导学生说说家乡安徽的特产。（如：铜陵生姜、安庆墨子酥、淮南豆腐、六安瓜片、潜山竹席、芜湖铁画）2、提到下列地名，你最先想到的物产是什么？（课件出示）黄山（ ） 淮南（ ） 怀远（ ）宣城（ ） 福建（ ） 河北（ ）3、你能找出下面各组中不是同一类的特产吗？（课件出示） 刺绣 铁画 景泰蓝 玉雕 丝绸 湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸 北京烤鸭 德州扒鸡 云南白药 平遥牛肉指名回答，并说说理由。（二）说产地1、刚才大家说出了不少的特产，那你们知道这些特产的产地吗？我们来一个抢答比赛。注意：屏幕上出现特产的图片后，你就可以举手抢答了，准备好了吗？（1）（课件依次出示“哈密瓜”“龙眼”“甘蔗”“红橘”“鸭梨”“菠萝”的图片）师组织学生抢答。（2） 在地图上找出这些产地的位置，并相机补充该地区的其他特产。2、大家再来看看下面几幅图（1）（课件出示“桐城小花”茶叶、水芹菜、青草香大米、大关茶干、桐城水碗、孔城米饺、蒿子粑等图片）学生说名称。（2）你能说出它们的产地在哪里吗？（我们的家乡安徽桐城）3、小组合作，写一写下列物产的产地。（课件出示）丝绸（ ）（ ）（）辣椒（）（）（）枸杞（）（）（）茶叶（）（）（）香菇（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（1）在小组内共同完成这道题，教师巡视。（2）汇报交流。小组派代表回答。（3）模仿例子，每小组再自己写两组。（三）亮特产1、同学们课前就搜集了很多特产，让我们在班级中进行介绍和分享吧！2、同学们介绍交流。三、推介特产1、大家发现了吗？今天我们的教室就是一个“特产博览厅”，教室前面的展示台上摆放着一些常见的不同地方的特产，还有一些特产我们以图片的形式张贴在教室四周的墙壁上 ，我们有不少同学也带来了自己最喜爱的特产。想一想，你准备怎样向大家介绍自己最喜爱的特产？2、学生交流：你准备怎样介绍自己最喜爱的特产？（从“名称、产地、特点”等方面介绍）3、学生上台介绍自己最喜爱的特产。（可以介绍自己准备的特产，也可以从展示台上选一样特产或者从墙壁上取