专题三、规律探索题.doc

专题三、规律探索题教学目标：1、 知识与技能：掌握探究数式规律，点的坐标规律，图形规律的一般思路。2、 过程与方法：经历探究数式规律，点的坐标规律，图形规律的过程，体会规律探索题的一般方法。3、 情感态度价值观：培养学生从特殊到一般思想，类比思想和归纳思想。教学重难点：1、 重点：体会规律探索题的一般思路，2、 难点：体会从特殊到一般的思想，类比思想和归纳思想。教学方法：合作探究法教学过程：一、典例精析例1、 观察下列等式：212，224，238，2416，2532，2664，27128，解答下面问题：21+22+23+24+22015-1的末位数字是()A. 0B. 3C. 4D. 8【解析】21-1=121+22-1=5，21+22+23-1=13，21+22+23+24-129，21+22+23+24+25-161，21+22+23+24+25+26-1125，末位数字以1，5，3，9循环，201545033，则21+22+23+24+22015-1的末位数字是3.【满分技法】 对于数字循环变换类规律题，具体步骤如下： 1通过观察这组数字(或图形)，得到该组数字(或图形)经过一个循环变换需要的次数，记为n； 2用N 除以n，当商bm(0mn)时，第N 次变换后对应的数字(或图形)就是一个循环变换中第m 次变换后对应的数字(或图形)； 3根据题意，找出第m 次变换后对应的数字(或某个量)，推断出第N 个数字(某个量)例2、观察下面的点阵图和相应的等式，探究其中的规律：(1)认真观察，并在后面的横线上写出相应的等式(2)结合(1)观察下列点阵图，并在横线后面写出相应的等式【满分技法】（一）、求第n个等式或式子步骤：1、先观察给出的等式或式子(计算出已给式子的结果)；2、标序数；3、将等式左边的每项用含序数的式子表示出来，得到关系式；4、将等式右边每项用含序数的式子表示出来；5、分析对比所得的结果，从结果与序数或结果与各自等式或式子之间满足的关系式，求第n个数式时直接套用关系式即可（二）、同时需要熟记的数字规律有： 1. 奇数列规律：1，3，5，7，2n1(n1)； 2. 偶数列规律：2，4，6，8，2n(n1)； 3. 正整数平方：1，4，9，16，n2(n1)； 4. 正整数平方加1：2，5，10，17，n21例3(2011安徽18题8分)在平面直角坐标系中，一蚂蚁从原点O出发，按向上、向右、向下、向右的方向依次不断移动，每次移动1个单位其行走路线如下图所示(1)填写下列各点的坐标：A4(_，_)，A8(_，_)，A12(_，_)；(2)写出点A4n的坐标(n是正整数)；(3)指出蚂蚁从点A100到点A101的移动方向【满分技法】点坐标规律探索题解决这类题的方法如下： 1根据图形的变换规律分别求出第1个点，第2个点，第3个点，第4个点的坐标，找出循环一周的变换次数，记为n， 2用N 除以n，当商bm(0mn)时，第N 次变换后对应的数字(或图形)就是一个循环变换中第m 次变换后对应的数字(或图形)； 3根据题意，找出第m 次变换后对应的数字(或某个量)，推断出第N 个数字(某个量) 例4 我们把正六边形的顶点及其对称中心称作如图所示基本图的特征点，显然这样的基本图形共有7个特征点，将此基本图不断复制并平移，使得相邻两个基本图的一边重合，这样得到图，图，(1)观察以上图形完成下表：图形的名称基本图的个数特征点的个数图17图212图317图4_猜想：在图 中，特征点的个数为_(用n表示)；(2)如图，将图 放在直角坐标系中，设其中第一个基本图的对称中心O1的坐标为(x1，2)，则x1_；图的 对称中心的横坐标为 _【满分技法】 解答图形规律探索题的方法： 这类题目通常是给出一组图形的排列（或通过操作得到一系列的图形），探求图形的变化规律，以图形为载体考查图形所蕴含的数量关系.解决此类问题时应先观察图形的变化趋势，是增加还是减少，然后从第一个图形进行分析，运用从特殊到一般的探索方式，分析归纳找出增加或减少的变化规律，并用含有字母的代数式进行表示，最后用代入法求出特殊情况下的数值.二、方法归纳：解决规律探索题的一般方法是：“从特殊情形入手探索发现规律猜想结论验证.”四、小结板书设计：专题三、规律探索题一、