山东省高密市银鹰文昌中学九年级语文上册 23《隆中对》学案（无答案） 新人教版.doc

隆中对学习目标：1.使用工具书，准确翻译课文内容并积累常用的文言词语，2.了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。一、给加下划线的字注音。乐毅 颍川 诣 猖獗 沔 吴会 殆 存恤 刘璋 胄 箪食 度德量力 二、文学常识填空。 本文选自 ，作者 ，字 ，晋朝安汉人，史学家。隆中对中的“对”应理解为 。三、解释词语。1.然操遂能克绍 2.以弱为强者 3.贤能为之用 4.乃见5.将军岂愿见之乎 6.由是先主遂诣亮 7.每自比于管仲、乐毅 8.时人莫之许也 9.君谓计将安出 10.将军既帝室之胄 11.此可以为援而不可图也四、词类活用。 1.先主器之 2.保其岩阻 3.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎五、找出通假字并释义。 1.欲信大义于天下 2.自董卓已来六、翻译句子。1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 2.孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。3.非惟天时，抑亦人谋也。4.今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。5.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。6.国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。7.利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国。8. 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？9.民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。10.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？七、熟读课文，用原文回答下列问题。1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？2.诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？3.请写出与诸葛亮有关的3个成语。第23课 隆中对学案2 no.04班级： 姓名： 命题：张晓红 审核：初三语文组学习目标：1.梳理巩固 2.强化训练一、一词多义。 1.为： 好为梁父吟 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 2.将： 则命一上将 将荆州之军 君谓计将安出 出郭相扶将 3.然： 谓为信然 然操遂能克绍 豁然开朗 4.于： 每自比于管仲、乐毅 欲信大义于天下 出于秦川 5.信： 欲信大义于天下 谓为信然 信义著于四海 6.已： 志犹未已 自董卓已来 已拥百万之众 7.好： 好为梁父吟 于是与亮情好日密 8.谓： 君谓计将安出 谓先主曰 9.因： 因屏人曰 高祖因之以成帝业二、古今异义。1.遂用猖獗 （古义 今义 ）2.此可以为援而不可图也 （古义 今义 ）3.抑亦人谋也 （古义 今义 ）4.此殆天所以资将军 （古义 今义 ）三、阅读训练。【甲】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。 (选自西汉刘向烈女传赵将括母)1解释词语。（1）将军宜枉驾顾之 顾： （2）欲信大义于天下 信： （3）而智术浅短，遂用猖蹶 用： （4）乃日视便利田宅可买者 日： 2翻译文中划线的句子王以母先言，故卒不加诛。 3下列说法有误的一项是 （ ）a“凡三往，乃见”、“乃不知有汉，无论魏晋”两句中的“乃”的意义和用法不相同。“王以为若其父乎”、“徐公不若君之美也”两句中的“若”的意义和用法也不同。b刘备善于听从他人意见，以诚心求得人才，终成就三国鼎立之势；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。c两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文徐庶极力向刘备推荐诸葛亮，侧面表现了诸葛亮的谋略与才干，乙文第一段写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。d历史上赫赫有名的两件事“三顾茅庐