(部编)人教语文2011课标版一年级下册15 文具的家.doc

第七单元主备人赵莉芝主备时间2017.6.6审核人主讲人赵莉芝科目语文年级一年级课题文具的家课时数1课时教学目标知识与技能目标1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。过程与方法目标指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。情感态度与价值观目标通过对本课的学习，鼓励学生养成爱护文具的好习惯教材分析重点1.正确、规范地书写“办、让、包”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点培养学生爱护文具的习惯教具生字卡片，多媒体课件教学方法与手段谈话法 讲解法 练习法教学过程一、复习导入。1.出示生字卡片，引导学生读准字音。2.组织开火车认读。1.引导认读生字。2.开火车认读。书空生字：文 办 包二、品读课文。1.过渡：上一节课，我们已经认读课文生字了，那么，现在同学齐读课文，文具的家是指什么？看看贝贝是分别丢了哪些东西2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。3.全班评价。4.师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5.你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。6.师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次”，“一回”读得很重，很准确。谁再试一次？7.出示课件，师：哎，“贝贝一回到家，”她真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢？8.指名读第五自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？9.全班交流理解：（1）妈妈的话要怎样读？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。11.师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词语“仔细”。1.齐读课文， 2.再次听录音。3.学生回答老师的问题4.指名读课文1、2自然段，注意读通顺，读流利。5.指名读1、2自然段，边想象贝贝随手扔东西的情景，边看看我们该怎样读好这两个自然段。6.再次指名读1、2自然段，注意读好“一次”，“一回”两个词。7.齐读一二自然段，想想我们平常也是像贝贝这样吗？8.观看课件，看看贝贝到底是怎样不爱惜文具的。反思自己，组内交流我们从此该怎样做。9.指名读第五自然段，全班交流评价。10.自由读第五自然段，边读边思考：(1)妈妈的话要怎样读？(2)“平平安安”是什么意思？(3)文具的“家”在哪里？11.生交流以上问题。并以各种形式练读妈妈说的话，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。12.指名再次朗读第五自然段。13.自由读第6自然段，看看贝贝听了妈妈的话明白了什么，又是怎么做的。14.学生交流贝贝是怎么做的，并结合课文理解“仔细”的意思。练习用“仔细”说话。15.齐读第六自然段。10.口头组词。具（ ） 丢（ ）哪（ ） 每（ ）文（ ） 仔（ ）找（ ） 次（ ）11.我会一字组四词。12.我会读下面的长句子。你怎么天天丢东西呀？你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。13.我会用“一就”说一句话。一 就 一句照样子写一写：平平安安 三、总结全文，指导写字。1.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2.生回答问题，全班交流。师板书。3.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4.教师边范写边强调书写要点。5.组织学生描红、临写。1.生齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2.生回答问题，全班交流。3.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。4.仔细观察教师范写。5.描红、临写。6.全班展示。14.我会写。办 让 包15.比一比，组词。次（ ） 吹（ ）办（ ） 力（ ）找（ ） 我（ ）四、拓展延伸 评价鼓励四、拓展延伸 评价鼓励1导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2学生整理书包。3评价、表扬、鼓励。4师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。5总