二册语文第12课燕子妈妈笑了.doc

12燕子妈妈笑了课 题：12燕子妈妈笑了 课型：精读课 授课时间：4、7-8教学目标：知识：学会7个生字，认读6个字。能力：用“认真”说一句话；口头填空，了解词句的语气；分角色朗读课文，读出不同的语气。情感：了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子有什么不同的经 过，产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地进行观察，才能对他有比较全面的了解和认识。教学重点：学习2、3、4、5自然段，即燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子的经过。教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。查阅资料：教参教、学具准备：冬瓜和茄子的图片 生字卡片 课件 小燕子歌曲教学课时数：2课时板书设计：12燕子妈妈笑了大 小青 的 紫 的皮上有细毛 柄上有小刺课后小结：学会7个生字，认读6个字。用“认真”说一句话；口头填空，了解词句的语气；分角色朗读课文，读出不同的语气。 了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子有什么不同的经 过，产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地进行观察，才能对他有比较全面的了解和认识。 第一课时：学生活动时间（约）32分钟教师活动时间（约）8分钟教学要求：学习朗读课文，学会观察。 指导朗读，体会难点。教学过程：一、激趣导入：（2） （播放歌曲）歌曲中的主人公是谁？今天我们要学习的课文里就有一只小燕子，赶紧去看看他吧！二、初读课文，通文识字。（13） 1、自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。2、出示生字卡片认读。3、指导学习生字“笑”。（1） 出示生字卡读一读 （2）怎样记住它的样子？（3）书写时应注意什么？（4）描红练习书写。（提醒学生注意写字姿势）4、带着生字朋友再读课文，不丢字，不加字。1、 词语朋友考考你：躺在 挂在 什么 不错（什么意思） 很好（和不错有什么不同？）认真（什么时候用认真？） 叫着（怎么叫着？） 高兴地叫着细毛 小刺5、词语朋友请你读课文，找找有几个自然段。6、指名分段读课文。三、细读课文，感悟文意。（20）（一）第一自然段1、自由读，你读懂了什么？2、看图，你看到了什么？3、出示句子“冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。”4、你能用手势告诉大家什么是“躺”，什么是“挂”吗？5、自己试着读一读，告诉老师冬瓜和茄子是怎么长的。6、指名读。（二）第二五自然段1、同学们刚才观察的都很仔细，燕子妈妈给小燕子出了一道题，让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不同？小燕子飞去看了几次？它每次都看到了什么？自己读一读25自然段。2、谁说说，小燕子飞去看了几次？3、每次都看到了什么呢？自己画一画。小组内同学认真读课文后填表。4、汇报结果。5、你能把表格中3次观察的结果，连成一句话吗？（出示填空）冬瓜是（ ）的，（ ）色的，皮上有（ ）。茄子是（ ）的，（ ）色的，柄上有（ ）。6、 小燕子发现冬瓜和茄子有这么多的不同，它是怎样对妈妈说的呢？你愿意读一读吗？请你找出小燕子的话，用“”画出来，自己试着读一读。7、指导朗读小燕子的话。（1）出示句子：“ 妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”（2）谁愿意读一读？（3）小燕子在说这几句话的时候是什么样的语气呢？（4）当小燕子第一次发现冬瓜和茄子的不同时，它的心情是怎样的？（高兴）指名读，评读，师引读。（5）第二次呢？（高兴，惊讶） 指名读，评读，师引读。（6）第三次呢？（兴奋）出示冬瓜和茄子，你们看一看，冬瓜的皮上有细毛吗？茄子的柄上有小刺吗？（远）谁来摸一摸？有没有？（近）（7）第三次，小燕子连这么细微的地方都看到了，它当时是什么心情呀？（惊讶、兴奋）它是怎样跟妈妈说的呢？（高兴地叫着）指名读，评读，师引读。8、按照妈妈的要求，小燕子飞去了3次，每次看到的结果都是不同，回来后，燕子妈妈的态度是什么样子的，又是怎样说的呢？用“”画出妈妈的话，自己读一读。9、指导朗读燕子妈妈的话。（1）出示句子：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样。”“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样。”燕子妈妈高兴的笑了。（2）把这三句话连起来读一读，你发现了什么？（态度和语气不一样）（3）第一次，妈妈是怎样说的？你读懂了什么？不错说明什么呀？说明妈妈对它的观察结果给予了肯定，那我们应该怎么读？要用肯定的语气读。妈妈对你说话的时候，还有什么样的语气呀？（亲切、和气、温柔） （4）指导朗读。（5）同样是妈妈的话，第二句怎么读呢？（6）这个”很好”是妈妈对小燕子的表扬，应该怎样读？妈妈在表扬了小燕子之后，有对它提出了更高的要求，应该怎样读？（7）指导朗读。（8）第三次燕子妈妈听了小燕子的话，是什么态度呢？（9） 燕子妈妈为什么笑了？（10）燕子妈妈看到小燕子学到了认真、仔细观察的本领，所以高兴的笑了！这个笑包含了燕子妈妈对小燕子的赞扬和过了，这个笑是妈妈满意的笑，是妈妈发自内心的笑！（11）师范读：燕子妈妈高兴地笑了！指名读四、分角色朗读（4）1、你们愿意自己读一读燕子妈妈和小燕子的对话吗？同桌两个同学一个人当燕子妈妈，一个人当小燕子，读一读对话，读时要把妈妈前面给小燕子提的问题也加上？2、指名分角色朗读。3、你们喜欢谁读的呀！4、评读。五、作业（1） 把这个童话讲给爸爸妈妈听。第二课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：学会本课生字，巩固练习。 指导难字书写。教学过程：一、复习导入：（5）1、分角色朗读课文。2、读课文，找出生字朋友。二、学习生字：（15）1、出示生字卡片：茄 认 真 笑 瓜 对 再齐读强读2、自由记字形，比比谁的方法最巧妙。3、汇报方法：茄：按部分记真：中间是三横瓜：别忘了少写一点再：要注意笔顺，最后三笔应先写竖再写两横4、为生字找朋友三、指导书写：（15）1、观察田字格，你想提醒大家哪个字？2、一生汇报，其他人用铅笔描出易错处。3、自由书写：描一个，写一个，找出难写字。4、汇报难写字，教师指导书写。（茄 真）5、把生字再书写一个，加深印象。 四、