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文档简介

6.2线段、射线和直线（七年级上册第六单元）题目6.2线段、射线和直线年级学科七年级课型新授课授课教师陆丽萍工作单位嘉兴南湖国际实验中学教学目标1. 进一步认识线段、射线和直线的概念。2. 会用字母表示线段、射线和直线。3. 理解“经过两点有一条而且只有一条直线”。4. 会用直尺画经过两个已知点的直线。教学重难点关键重点：线段、射线和直线的概念和表示法。难点：线段的表示法和“经过两点有一条而且只有一条直线”的实际应用，具有一定的抽象性，是本节教学的难点。教学方法课堂讨论（生生互动），演示，启发，师生交流互动运用的信息技术工具硬件：电脑，实物投影，三角板，木条，钉子，泡沫板软件：win7教学过程设计意图时间安排一 趣味引入，复习巩固1. 数学谜语：2. 根据大家对直线、射线、线段的认识，画出一条直线、一条射线、一条线段3. 归纳交流：填写下列表格：二 新知探索1. 直线、射线、线段的表示方法2.直线、射线、线段的相互关系3.自主探究 ：直线的性质 三课堂小结四布置作业直线、射线、线段的概念学生小学时候已经学过，用PPT的动画飞入功能呈现谜语，激发学生兴趣，也能抓住三线的主要特征，很好地起到唤起旧知的作用。通过画一画，实时检测学生对概念的理解。请学生板演，师巡视学生作图情况，用实物投影展示典型作品，做好即时评价。及时归纳、整理，先学生独立思考，再交流整合，用动画飞入展示交流结果，进一步巩固对三线本质的认识。用字母表示三线时，应强调字母前面写明“线段”、“直线”、“射线”，表示线段和直线的字母是无序的，表示射线的两个字母必须有序，端点字母必须写在前面。通过PPT演示。通过PPT演示，由线段一端延伸成射线，由线段两端延伸成直线，由射线反向延伸成直线；由直线上确定一点得射线，确定两点得线段让学生直观、简单地理解掌握三线关系。学生上台，在老师指导下演示：用钉子把木条定在泡沫板上，先订一个钉子，发现木条可绕着钉子所在位子旋转；再换个位子订第二个钉子，发现木条被固定了，由此引导学生思考、交流得到了什么数学性质。用实验的方法，通过学生动手比较归纳概括出本质属性，得到新知。板书设计6.2 线段、射线和直线1. 线段
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