人教2011版小学数学三年级年、月、日教学设计.doc

人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计 第一课时 【设计思想】整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。【教学重难点】掌握大月、小月各有多少天。【教具准备】课件【教学过程】一、 创设情境，导入新课1、 今天是个有意义的日子，因为我们来到录播室来上课，我们一定要把这个日子记住，现在是2017年5月17日。2、 大家可别小看年月日，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、 你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、 学习新知（一）认识年历1、我们用什么记录年、月、日。（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让我们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在里说一说，比一比，看哪一个谁是火眼金睛！ 2、学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）一月有31天，我们把31天的月叫做大月（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）。（3）有30天的月份是4、6、9、11月，我们把30天的月叫做小月。（4）2月份有28天或29天，它是一个特殊月。我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。（5）让学生说一说大月的规律：七前单数七后双，只有七、八两个月是连续的大月。那么你知道原因吗？课件出示一则故事：罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。（三）大月、小月记忆方法：1、现在，我们已经知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记下来？我先让学生思考，再小组讨论，在学生发言的基础上推荐巧记年月日。2、 学生汇报，老师总结方法：方法一：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十天。7个大月心中装， 七前单数七后双。方法二：拳头法：要记住哪个月是大月，哪个月是小月，可以像上图那样，在左手的拳头上从一月数到七月，再从八月数到凸起的地方，那个月就是大月，有31天；数到凹的地方，除了二月外，那个月就是小月，只有30天。（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）3、反复练习记忆：（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。（2）同座之间互相背一背、数一数4、用游戏巩固记忆：老师报月份大月请男生起立，是小月的请女生起立，报特殊月全部起立。三、巩固应用（一）、能力基础题1、一年有（ ）个月,有（ ）个大月，有（ ）个小月，大月每月有（ ）天，小月每月有（ ）天。2、8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。3、观察今年的年历卡，今年的一二三月一共有（ ）天。4、十一月份有（ ）个星期零（ ）天。（二）、能力提升题（1）一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的月份。（ ）（2）所有单数的月份都是大月。（ ）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）（4）二月份只有28天。（ ）（三）、能力拓展题 小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？四、小结同学们,时间过得真快,转眼间一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收获呢?（设计意图：以谈话的方式进行总结，不但重视了知识的反馈，而且重视了情感的培养，从而起到了