小学数学2011版本小学四年级课前准备活动.doc

教学设计： 三角形的特性 宜春市靖安县第一小学 李 慧教学内容：四年级下册教科书第80、81页 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生发现三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、利用交互式教学培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、积累认识图形的经验和方法。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：会在三角形内三条边上画高。学情分析：四年级学生已初步认识了三角形，了解三角形有三条边，三个角，三个顶点，并在上学期，认识了平行四边形，学习了平行四边形的画高方法。教具、学具：电子白板、多媒体课件、三角形与平行四边形的彩色模板、可以拼拆的彩色小棒。教学过程：教学环节一：课前准备活动：运用学具拼出各种各样的平面图形。教学环节二：实验导新课，生活中探索认识三角形的稳定性。师：同学们，把你们课前拼好的图形举起来，展示给大家欣赏一下。生有的拼出了平行四边形、三角形、长方形、五边形、梯形1、请学生上台介召自已拼的图形2、大比拼：今天，咱们不比哪个图形面积大，不比哪个图形最好看，要比比，哪个图最牢固。3、让学生进行验证，推一推，拉一拉。4、评出牢固冠军三角形，并揭示课题。5、多媒体出示图片师：到生活中找找，哪有三角形？6、为什么这些地方都用上了三角形呢？生：因为三角形牢固，结实。7、小结：三角形这种牢固，结实的特点，说明三角形具有稳定性。并板书教学环节三：拼摆悟含义，字母命名字建立三角形的概念1、教具拼摆：在图形中找三角形，用已学知识，说说你是怎么找到三角形。生：三角形有三个角，三条边，三个顶点（并根据学生回答板书） 2、其它的图形为什么不是三角形呢？说明理由，并修改。图1：一条边是弯的。修改：把这条弯的边换成直直的线段。师：说明三角形由几条线段围成呢？ 生：三条线段 并板书图2：三条线段围着，每条线段的端点没有相连？修改：把线段的端点相连。并板书。图3：三条线段，每条线段只有一个端点连在一起。修改：相邻两条线段的端点相连。补充板书。3、根据学生所指出的关键词，让学生用自已的话，说一说怎样才能围成三角形。4、翻阅书本，小结怎样的图形是三角形。5、根据你对三角形的理解，画一画三角形。6、征集学生画的三角形，与老师画的三角形，展示给学生看，让学生猜猜，哪个是老师画的。你是怎么猜出来的？生：有字母表示7、介召：用字母表示三角形的三个顶点，三角形表示可以为三角形BCD。8、出示一个三角形的彩色模板师：你能给这个三角形取个名字吗？生：三角形ABC9、再试着用字母表示三角形的三条线段，三个顶点。教学环节四、借助旧知学新知认识三角形的底与高1、再出示一个平行四边形的彩色模板师：刚才比牢固，平行四边形输了，现在平行四边形要和三角形比高矮，可要怎么办？生：画出高。师：你能画出哪个图形的高？生：平行四边形。2、学生上台操作，展示平行四边的画高方法。3、多媒体动画展示：复习平行四边形底与高的含义。4、思考：三角形的高又该从哪画到哪呢？高在哪？底在哪？5、在平行四边形的底与高的含义上，进行修改。修改1，从平行四边形对边任意一点改为从三角形的一个顶点修改2，平行四边形的高改三角形的高，平行四边形的底改三角形的底6、发现：三角形画高方法与平行四边形的方法相同。7、让学生试画三角形的高，标出底与高。8、多媒体出示学生画高的方法，判断对与错，并说明理由。8、转动三角形的模板，你发现了什么？生：还能画高。9、讨论：三角形有几条高？10、试一试，画一画，看看能画几条高？11、