《黔之驴》导学案.doc

导 学 案 式 备 课课 题： 黔之驴 （柳宗元）课 时：1个课时（45分钟）教学目标：1、掌握文言词语的含义，疏通文义，把握文章内容。 2、学习课文通过动作、神态描写刻画形象的特点，揭示文章的寓意。教学重点：1、掌握一些常用文言词语的含义。2、学习课文通过动作、神态描写刻画形象的特点，揭示文章的寓意。教学难点：对寓意的理解。内容提要（教学环节、时间）教学流程/时间所需资源评价学生学习事项学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现教师调控方式需要教师做什么以支持学生学习环节一：导入新课 环节二：解读析读环节三：探究主旨环节四：拓展思考环节五：小结环节六：布置作业环节一：导入新课1、 进入学习情景。2、生说说寓言特点。环节二：解读析读1、朗读课文，整体感知。（1）全班自由读，根据幻灯片内容，检查阅读效果。（2）一名学生示范读后，学生点评（3）生领读课文，读出韵味。2、小组在线。（1）结合注释，疏通课文内容，将有疑难的勾画出来共同解决。（2）将仍存有的疑惑的问题提出，班内共同解决。（3）细加分析，理解词语在不同的语境中的不同含义。（4）翻译句子。3、复述课文。环节三：探究主旨1、学生分小组讨论分析“驴”和“虎”的形象，组长做好笔录，准备到讲台发言。2、 理解寓意。请学生自由展开探讨，表达自己的观点环节四：拓展思考学生之间交流一下，说说自己的看法，提倡新意。环节五：小结学生倾听。环节六：布置作业抄作业，课后完成。环节一：导入新课1.导入新课：今天和同学们一起学习柳宗元的一篇寓言故事黔之驴，知道柳宗元吗？哪个朝代的？（幻灯片展示课题、作者）2、请说说寓言有什么特点？环节二：解读析读1、朗读课文，整体感知。（1）全班自由读，要求读准字音（幻灯片展示展示生字词）（2）点名读，及时评价，提朗读要求。（3）指名一名学生领读课文。2、小组在线。（1）结合课下注释，疏通课文内容，将有疑难的小组共同解决。（2）生生互动：对课文中的疑难问题，一小组提出问题，其他小组帮助解决。（3）归纳积累：（幻灯片出示）A以为且噬己也以为神B. 黔之驴 放之山下踢之 计之曰C. 庞然大物也慭慭然 然往来视之（4）翻译句子。A. 有好事者船载以入B.稍近益狎，荡倚冲冒C.以为且噬己也D. 计之曰：“技止此耳！”3、复述课文。环节三：探究主旨1、分析“驴”和“虎”的形象分析“驴”的形象（1）在文中找出描写驴的句子，并说说从哪些方面写“驴”的？（2）这是一头怎样的驴？分析“虎”的形象（1）课文对虎的动作和心理描写尤其出色，请在文中找出相应的句子。（2）这些动作和心理描写可以看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？（3）这是一头怎样的虎？2、理解寓意。你从文中得到哪些启发？环节四：拓展思考拓展讨论：多年后，驴的后代就这一惨剧召开会议，讨论能否避免被吃的命运。假如你是其中的一名成员，请你发表自己的看法。环节五：小结本课通过学习，见识到了一个外强中干、虚张声势的驴和一个知己知彼、做事谨慎的虎的形象。让我们从它们的身上学到了不少的东西，这对以后在学习中促进自己的成长很有启迪。环节六：布置作业1、词类活用（1）船载以入（ ）（2）稍出近之（ ）（3）蹄之（ ）（4）尽其肉（ ）2、成语积累（1）黔驴之技（2）黔驴技穷 （3）庞然大物多媒体板书 驴的特点 虎的特点外强中干 虚张声