语文：古诗词三首之四时田园杂兴教案.doc

语文：古诗词三首之四时田园杂兴教案这是我在古诗四时田园杂兴的一个课例。 师：现在，请大家自由地读一读这首诗，想想：你准备怎么读好这首诗？ （课前设计这一环节，目的是指导同学有感情地朗读诗句。） 生：朗读课文。 （我在同学中巡视，一会儿听听这位同学读，一会儿看看那位怎么读。突然，我发现同学的神态特别有趣。你瞧，他们有的低声默念，有的昂首大声读，有的还闭着双眼，摇着头，晃着脑，有滋有味地读，煞是可爱。我忍不住地想：要是有架照相机就好了，把此时此刻的情景拍照下来，再让同学瞧一瞧。他们准会喜欢，有的还会捧腹大笑呢。想着想着，我踱回了讲台前，随手拿起课本，看到了文中的插图。忽然，有个念头在脑海里一闪。我深思了片刻，于是，改变原定的教学，进行了以下的教学环节。） 师：同学们，刚才，你们在读诗的时候，诗人邀我到他的家乡做客，他还告诉我很多乡亲们热爱、热爱家乡的故事。正巧路过一棵大树时，我发现有两位天真可爱的小朋友在学大人种瓜呢。我赶紧拍成相片带回来了。你们想看吗？ 生（迫不和待地）：想看，想看，老师，快点让我们看一看吧。 （我把课本上的放大插图展示在黑板上。） 生：老师，你骗人。这是书上的插图嘛，怎么变成你拍的了？ （课堂一下子乱哄哄的，同学似乎都在怪我骗了他们。我一言不发地笑着看着他们。忽然，有个调皮的男孩站起来，大声喊：“老师，那，我也会拍照。”“我也会。”“我也会。”一时，有好几个同学都激动得站起来了。哈哈，同学上“钩”啦！我心里乐极了，却一本正经地说：“你们也会照相？我才不信呢？”有个同学特神气地把头一昂：“老师，你会，我们也会。 我（故作惊讶）：“真的？那好，请大家说一说你们拍的是什么相片，上面讲了什么事？” 生：老师，我拍到的相片上有个叔叔在田里干活。 师：叔叔在田里干什么活？ 生：在锄草，在给禾苗锄草。 师：你能说得具体点吗？ 生：行，我这张相片上，有一大块的田地，无边无际的，有叔叔头上戴着帽子（同桌提醒：错了，应该是戴着草帽。）对，是戴着草帽，手里还拿着锄头在给禾苗锄草。 师：你说得不错。你怎么知道的这么清楚？ 生：放假的时候，我在外婆家玩。那些叔叔就是这样干活的，他们还给禾苗施肥、治虫呢。到了秋天，他们就割稻子了。 生（急了）：哎呀，你别再说了，不然，我就没什么可说的了。 师：别急，现在你说吧。 生：我拍得是丰收景。上面有一大片金黄的稻子，叔叔阿姨们都拿着镰刀，正弯着腰收割呢。稻田边，还有一群小朋友，提着篮子拾稻穗。 师：你真不赖，竟然拍到了丰收景。你是不是也在乡下呆过了？ 生（摇头）：没有，不过我爸爸小时候在乡下呆过，他告诉我的。 师：爸爸说过的事，你还记得这么清楚，记性真好！ 生：老师，我也照到了一张。是一位叔叔牵着牛犁地。 生（马上站起来反对）：老师，他说错了，牵着牛怎么能犁地呢？ 师：那你说说，他们应该怎么犁地？ 生：我在一本连环画上看过的，叔叔一只手拿着一根细长的鞭子，一只手扶着犁，犁套在牛的身上。牛在前面走，叔叔赶着它在后面犁。 师：哦，从书上得到的知识，看来，你很爱看书了。大家可要向他哟！ 生：老师，我来说说我照的相片吧，是在一个屋子里，光线很暗，一位老婆婆在油灯下织布。 师：你怎么会想到是在“光线很暗的屋子里的”？ 生：我想，这首诗里写的是穷苦人家热爱劳动的情景，假如家里很富，就用不着“日出耘田夜绩麻”了。穷人的屋子大多数很破旧的，那时点不起电灯，只能点着油灯做事情了。师：瞧，他能根据诗句的意思来想象画面，说的多好！还有谁也来补充一下，在屋子里还能做什么？ 生：还可以好几凑在一起，边聊天，边做事。 生：对，他们可以做鞋子，洗衣服，补衣服，小小朋友也可以在一旁帮助。 师：你怎么会想到这些？ 生：我家的邻居就是这样的，尤其是夏天，吃过晚饭，妈妈和阿姨们就会坐在阳台顶上一边聊天，一边干活。 师：生活中确实有这样的事。看来，你平时很注意观察生活，了不起！（这时，我发现有一个平时上课从不的同学很犹豫地举着手，似乎有话想说。我急忙请了他。） 生：老师，我拍的是一群小小朋友在河边钓鱼、游泳的相片。 （大家听了，都笑他：这首诗里又没有提到游泳这件事，你乱说什么呀。） 师：你说法与众不同。你告诉大家，你是怎么拍的？ 生：有一个暑假的黄昏，爸爸带我到郊外钓鱼，我看到很多小孩在河里捉鱼。 师：那，你还看到了什么？ 生：我还看到农民伯伯到河边挑水浇菜，阿姨洗菜。 师：大家听到了吧，他用亲眼看到的情景拍成的相片，能说不行吗，你拍得好！ （大家都向他投去赞许的目光。） 师：谁还愿意说的？请在小组中交流一下。 （同学们又你一言我一语地说开了。下课铃声响了，大家还意犹未尽呢。） 没想到，瞬间的“灵机一动”，竟“动”出了丰富多彩的画面，“动”出了同学智慧的火花，“动”出了课堂的新景观。 通过这个课例，我到： 课堂教学是灵活、富有生命的，作为教师应有创新意识，大胆地进行教学实践，体验新课程教学的魅力。 把生活引进课堂，让同学在已有的