第三章第二节_细胞器—细胞内的分工合作_导学案.doc

20102011学年高一生物必修一导学案 编号：011 使用时间2010/11/01 编制人：李霞 审核人 包科领导 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 细胞器-系统内的分工合作 第一课时 细胞器的结构和功能【学习目标】1.举例说出几种细胞器的结构和功能。2.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。3.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。【使用说明】1、依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读教材，回答课堂导学有关题目。2、全体同学要积极主动，认真完成导学案，小组长要搞好督促与检查，确保每位同学都能认真及时预习。3、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，并按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，大胆质疑。【课堂导学】一、细胞质分为哪两部分？1、细胞质包括 和 两部分。2、细胞质基质的功能： 二、细胞器有哪些？分离各种细胞器的方法？1、主要的细胞器 等。2、常用的方法是 三、观察课本46页亚显微结构模式图，识别各种细胞器，完成学案。1、线粒体是进行 的主要场所，是细胞的“ ”。细胞生命活动所需的能量，大约 来自线粒体。2、叶绿体主要分布在的细胞中，是植物细胞的“ ”和“”。3、内质网是由_连接而成的 结构，是细胞内 合成和加工，以及 合成的“车间”。4、高尔基体主要是对来自_的_进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”5、核糖体：、存在形式 、 功能 6、液泡：、主要存在于 细胞中，内有 ；、功能： 7、中心体：、存在于_ 和_ 细胞中，由两个相互_ 的_ 组成、功能 8、溶酶体是“ ”，内含多种_，能分解_、_的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以 ；废物则被_。四、阅读课本47页实验完成学案： 1、_染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使_中的线粒体呈现_色，而细胞质接近_色。2、新鲜的_的叶（或_叶、_叶等）_的质量分数为1%的_染液。3、（1）观察叶绿体先放在 下观察，找到_后，换用_。（2）观察线粒体：在_下可以看到_色的线粒体，细胞质接近_色。五补充资料：同位素用于追踪物质运行和变化过程，叫做示踪元素，用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。 资料分析：豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程 首先给豚鼠的胰腺腺泡细胞注射氚（3H）标记的亮氨酸，进行脉冲标记，然后制作电镜的显微放射自显影标本，如课本P48的三组图。1.分泌蛋白： 举例： 2.分泌蛋白在 合成。3.分泌蛋白自合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？ 4.分泌蛋白合成和分泌的过程中 （需要或不需要）能量，能量由 提供。【合作探究】列表比较动植物细胞的结构。【课堂练习】1某项科学研究认为，碳酸饮料中的苯甲酸钠类化合物可严重破坏人体肝细胞中线粒体的结构。线粒体是细胞内( )(A)合成蛋白质的主要场所 (B)有氧呼吸的主要场所 (C)合成脂质的主要场所 (D)形成纺锤丝的主要场所2、植物细胞中含有色素的结构是 ( )A线粒体、高尔基体 B.高尔基体、液泡 C液泡、叶绿体 D叶绿体、内质网3下列物质中，在核糖体上合成的是 ( )性激素 抗体 淀粉 唾液淀粉酶 纤维素 胰岛素A B C D4人体的唾液腺细胞能够分泌唾液淀粉酶。下列与之有关的叙述中，错误的是( )A细胞核为唾液淀粉酶的合成提供遗传信息 B核糖体为唾液淀粉酶的合成提供场所C高尔基体与唾液的形成有关 D中心体参与将唾液淀粉酶分泌到细胞外的过程5能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是（ ）A淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶 B纤维素酶、果胶酶、蛋白酶 C果胶酶、溶菌酶、纤维素酶 D磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶6工矿企业常见的职业病硅肺的病因是：当肺吸人硅尘(Si02)后，硅尘被吞噬细胞吞噬。由于吞噬细胞功能受阻，而使肺功能损伤的细胞器是( )A高尔基体 B线粒体 C核糖体 D溶酶体73月24日是世界结核病防治日，下列关于结核杆菌的描述，正确的是（ ）A高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内 B该菌是好氧菌，其生命活动所需的能量主要由线粒体提供 C该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶菌酶的消化降解 D该菌的蛋白质在核糖体合成，内质网加工后，由高尔基体负责运输到相应部位8右图为高等植物细胞亚显微结构模式图，是对各细胞器结构与功能的描述：都有膜结构 的主要功能之一是增大细胞内膜面积该细胞需要的ATP主要由提供都可产生水内浓度的高低，可影响细胞对水的吸收以上描述正确的一组是A B C D9.如图所示图I中，分别表示高等植物细胞和动物细胞中的有关结构。请根据有关要求回答问题：(在中填字母