苏教版一年级上册《数一数》教学设计.doc

苏教版一年级上册数一数 教学设计 执教者：沈红香 教学内容：书本P2-3数一数教学目标：1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：根据场景中所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。 教学难点：根据物体和人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。课前准备：“数一数”的教学挂图。教学程序：一、情景导入小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们最喜欢玩什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧，看一看，大家想去吗？打开教学光盘，小朋友打开数学书让我们一起去书中的儿童乐园游玩吧！二、探究交流（1）引导数数仔细看看，从图中你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!学情预判：让学生在数数的过程中认识一些具体的数量，如：3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶等，学生可能不会使用正确的数量单位。学生在数物体的个数时没有掌握按一定的顺序数的方法，可能会重复或遗漏。小鸟和人在画中比较分散，所以学生往往会数漏。后教预设：纠正、示范，用数和合适的单位名称结合起来表示具体的数量。指名2-3个小朋友发言，上台指一指看到的物体在哪里指导。像这样，把自己喜欢的东西，再数给同桌听，同桌说过的东西自己就不再说了。集体交流，不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数的方法进行评价。 组织讨论：小朋友说说，怎样数才能数得又对又快呀？ 小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！刚才大家把图上的人和物都数好了，能不能把这些物体和人按数量多少再从小到大分类数一数。3.用点子图表示个数：呈现左起第13幅图，老师觉得图上的儿童乐园太美了，就把其中的一部分拍了下来。仔细观察这三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思？学情预判：根据物体和人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。这个过程需要学生在物体、人与点之间建立正确的对应关系，有一定的抽象性，学生不容易发现。后教预设：如果学生能直接发现小图和小图下的点子之间的对应关系，可以在此基础上接着往下猜，再逐一到主题图中验证。 如果学生不容易发现上述对应关系的，也可作以下引导：为什么滑梯图下只有1个圆点，而木马下面会有3个圆点呢？引导发现：物体一共有几个，小图下面就要画几个圆点。观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？三、反馈完善1找身边的数小朋友，书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢？（1）找一找：小朋友身上的藏着的数，（2）画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？（3）背一背：哪些儿歌里有我们今天学过的数？四、全课总结小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好玩了一回，知道了好多东西不仅