教师口语课程标准.doc

学前教育专业幼儿教师口语课程标准1.前言1.1课程定位本课程是中等职业学校培养学前教育专业学生教师职业口语能力的专业必修课，是以提高学前教育专业学生的教育、教学口语表达水平为宗旨的实践性课程；能使学前教育专业的学生，通过本课程的系统学习，掌握幼儿教育教学工作必备的口语表达技能，为将来从事幼儿教育工作打下坚持的基础。1.2设计思路【设计依据】本课程以学生必备的专业职业能力的分析结果为依据确定课程目标，设计课程内容；以学生应具备的基本语音知识和专项口语表达要求为主线，以培养教育教学口语表达能力为主要目标构建模块化课程，综合多种教学方式培养学生，帮助他们掌握相关的知识和技能。【课程目的】本课程的目标是，以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，实施普通话基本技能的训练，培养和提高学生用普通话进行幼儿教育教学工作的能力，同时要求学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别（二级乙等及以上），为他们将来走上学前教育工作岗位打好基础。 【课程内容】依据上述课程目的及目标定位，本课程规划和设计了3个课程模块，具体包括基础模块、应用模块、提高模块。课程内容全面、务实。整个课程内容的安排是以提升基本职业技能为核心，将知识学习与技能操练进行有机结合，着力培养学生的职业能力。【活动设计】本课程教学活动的设计分为知识学习活动、技能训练活动和展示评价活动三类，每类活动的设计根据课程目标关于知识、技能、态度的不同要求，设计不同的活动方式及载体。本课程总课时为128时（以“上四学期，每学期四个月，每个月四周，每周两节”计算）。2 课程目标2.1知识目标2.1.1能记住普通话语音系统知识要点2.1.2能辨识普通话的词汇、语法与重庆方言的词汇、语法的区别2.1.3能概述一般口语表达的基本要求和不同语境下的具体要求2.1.4能记住社交口语中的礼仪、礼貌用语和恰当的态势语2.1.5能记住科学发声的基本要求2.1.6能记住倾听的基本要求2.1.7能记住思维训练的基本要求2.1.8能记住复述、描述、解说和评述的基本要求2.1.9能记住朗诵的基本要求2.1.10能记住朗诵的准备要求2.1.11能记住朗诵技巧的具体内容2.1.12能辨识不同文体的朗读技巧2.1.13能记住儿童故事讲述的要求和技巧2.1.14能记住演讲的概念、特征、类型及技巧2.1.15能记住论辩的概念、特征、类型、组织、准备及相应技巧2.1.16能记住交谈的特点、基本要求和相应技巧2.1.17能记住幼儿教师职业口语的含义、特征2.1.18能记住幼儿教师常用辞格及运用要求2.1.19能记住幼儿教师教学口语的含义、特点和一般要求2.1.20能记住教学环节用语的分类2.1.21能记住导入语的概念及要求2.1.22能记住讲授语的概念及要求2.1.23能记住提问语的概念及要求2.1.24能记住过渡语的概念及要求2.1.25能记住应变语的概念及要求2.1.26能记住结束语的概念及要求2.1.27能记住幼儿教师教育口语的含义、运用原则和一般技巧2.1.28能记住幼儿教师教育口语的分类2.1.29能记住沟通语的概念及要求2.1.30能记住劝慰语的概念及要求2.1.31能记住说服语的概念及要求2.1.32能记住表扬语的概念及要求2.1.33能记住批评语的概念及要求2.1.34能记住激励语的概念及要求2.1.35能记住幼儿教师交际口语的内涵及运用原则2.1.36能记住幼儿教师交际口语的分类2.1.37能记住与家长交流沟通的技巧与方法2.1.38能记住与单位领导交流沟通的技巧与方法2.1.39能记住与单位同事交流沟通的技巧与方法2.1.40能记住参加座谈会与教研活动时交流沟通的技巧与方法2.1.41能记住联络相关部门时交流沟通的技巧与方法2.2技能目标2.2.1能使用标准流畅的普通话2.2.2能完成普通话水平测试，并达到相应等级2.2.3能比较熟练地使用标准、流畅的普通话进行口语交流2.2.4能克服口语交际的心理障碍2.2.5能具备口语交际的思维能力2.2.6能听出口语交际中的完整意思和关键信息2.2.7能正确使用体态语2.2.8能科学发声2.2.9能倾听2.2.10能进行思维的自我训练2.2.11能复述、描述、解说和评述2.2.12能正确进行朗读准备2.2.13能正确进行朗读和朗诵，具有感染力2.2.14能讲述儿童故事，具有感染力2.2.15能演讲，具有感染力2.2.16能论辩，具有说服力2.2.17能交谈2.2.18能运用比喻、比拟、夸张、排比、反复、顶针等辞格进行交流2.2.19能正确使用导入语2.2.20能正确使用讲授语2.2.21能正确使用提问语2.2.23能正确使用过渡语2.2.24能正确使用应变语2.2.25能正确使用结束语2.2.26能正确使用沟通语2.2.27能正确使用劝慰语2.2.28能正确使用说服语2.2.29能正确使用表扬语2.2.30能正确使用批评语2.2.31能正确使用激励语2.2.32能与家长有效交流沟通2.2.33能与单位领导有效交流沟通2.2.34能与单位同事有效交流沟通2.2.35能在参加座谈会与教研活动时有效交流沟通2.2.36能在联络相关部门时有效交流沟通23态度目标2.3.1能尊重祖国的语言，感受祖国语言的魅力2.3.2能养成认真严谨的学习态度2.3.3能遵守爱岗敬业的职业道德2.3.4能具备沟通协调能力和团队合作精神2.3.5能提高分析问题、解决问题的综合能力3.课程内容和要求序号模块课程内容与教学要求活动设计课时知识技能态度1基础模块l 能记住普通话语音系统知识要点l 能辨识普通话的词汇、语法与重庆方言的词汇、语法的区别l 能发准声母、韵母和声调l 能使用标准流畅的普通话l 能完成普通话水平测试，并达到相应等级l 能尊重祖国的语言，感受语言的魅力l 养成认真严谨的学习态度l 发音器官辨识l 自我介绍口语实践l 拼读赛l 普通话水平模拟测试602应用模块l 能概述一般口语表达的基本要求和不同语境下的具体要求l 能记住社交口语中的礼仪、礼貌用语和恰当的态势语l 能记住科学发声的基本要求l 能记住倾听的基本要求l 能记住思维训练的基本要求l 能记住复述、描述、解说和评述的基本要求l 能记住朗诵的基本要求l 能记住朗诵的准备要求l 能记住朗诵技巧的具体内容l 能辨识不同文体的朗读技巧l 能记住儿童故事讲述的要求和技巧l 能记住演讲的概念、特征、类型及技巧l 能记住论辩的概念、特征、类型、组织、准备及相应技巧l 能记住交谈的特点、基本要求和相应技巧l 能记住幼儿教师职业口语的含义、特征l 能记住幼儿教师常用辞格及运用要求l 能克服口语交际的心理障碍l 能具备口语交际的思维能力l 能听出口语交际中的完整意思和关键信息l 能正确使用体态语l 能科学发声l 能倾听l 能进行思维的自我训练l 能复述、描述、解说和评述l 能正确进行朗读准备l 能正确进行朗读和朗诵，具有感染力l 能讲述儿童故事，具有感染力l 能演讲，具有感染力l 能论辩，具有说服力l 能交谈l 能运用比喻、比拟、夸张、排比、反复、顶针等辞格进行交流l 养成认真细致的工作态度l 遵守爱岗敬业的职业道德l 复述、转述实践l 介绍与解说实践l 致辞实践l 演讲实践l 自由讨论l 问答训练l 交谈训练l 讲故事比赛l 朗诵比赛l 辩论比赛303提高模块l 能记住导入语的概念及要求l 能记住讲授语的概念及要求l 能记住提问语的概念及要求l 能记住过渡语的概念及要求l 能记住应变语的概念及要求l 能记住结束语的概念及要求l 能记住幼儿教师教育口语的含义、运用原则和一般技巧l 能记住幼儿教师教育口语的分类l 能记住沟通语的概念及要求l 能记住劝慰语的概念及要求l 能记住说服语的概念及要求l 能记住表扬语的概念及要求l 能记住批评语的概念及要求l 能记住激励语的概念及要求l 能记住幼儿教师交际口语的内涵及运用原则l 能记住与家长交流沟通的技巧与方法l 能记住与单位领导交流沟通的技巧与方法l 能记住与单位同事交流沟通的技巧与方法l 能记住参加座谈会与教研活动时交流沟通的技巧与方法l 能记住联络相关部门时交流沟通的技巧与方法l 能正确使用导入语l 能正确使用讲授语l 能正确使用提问语l 能正确使用过渡语l 能正确使用应变语l 能正确使用结束语l 能正确使用沟通语l 能正确使用劝慰语l 能正确使用说服语l 能正确使用表扬语l 能正确使用批评语l 能正确使用激励语l 能与家长有效交流沟通l 能与单位领导有效交流沟通l 能与单位同事有效交流沟通l 能在参加座谈会与教研活动时有效交流沟通l 能在联络相关部门时有效交流沟通l 能具备沟通协调能力和团队合作精神l 提高分析问题、解决问题的综合能力l 说课l 模拟教学l 模拟家长会l 模拟教研会306机动（考核）87合计1284实施建议4.1教材编写（1）教材编写应以岗位职业能力分析为指导，以课程标准为依据进行编写。（2）教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想。以学前教育专业对幼儿教师的职业能力要求为主线，合理安排教材内容。（3）教材在内容上应简洁实用，文字表述上应深入浅出，形式上应图文并茂，并融入相关法律法规，以顺应学前教育专业对核心职业能力的需要。（4）教材应以学生为本，以案例引起学生兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。（5）教材应根据教育教学口语交流任务设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。4.2教学方法（1）本课程是一门以实践为主的专业核心课程，其教学要以案例教学法、情景教学法等为主要方法，实行模块化教学。教学可在模拟情境中进行。在学习情境中，建议采用角色模拟等方式，实施分组教学。以使学生掌握专业知识、提升专业技能，从而具备用较标准的普通话进行教育教学口语交流的核心职业能力。（2）本课程教学的关键是情景讨论和交流实践，在教学过程中在注意理论教授的同时，更要加强学生练习、情景演示、教师和录音录像示范，做到师生互动、生生互动。（3）在教学过程中，要创设工作情景，提高学生学习兴趣，同时应加大实践容量，提高学生的岗位适应能力。（4）结合学生见习和顶岗实习，注重课外辅导和经验分享，帮助学生适应各个工作岗位的不同要求。（5）教学过程中要加强职业道德教育，积极引导学生提升职业素养。4.3教学条件（1）教师：任教教师应具有一定的普通话和教育教学专业理论知识及相应的普通话水平，且具有一定实践经验和教学经验的双师型教师。（2）学生：应购买和准备本课程所需要的工具，如，最新版的现代汉语词典。（3）教室：应有两间教室，一间便于教师和学生有足够的空间开展教学活动；另一间应模拟幼儿园实际教学场景，有利于学生进入角色，提升实践效果。（4）多媒体设备：独立的多媒体数字语音室，如HY-9901S型多媒体全数字语音室；语言学习系统；语音教学系统；语言训练教学设备。4.4课程资源（1）注重实训教材的开发和应用，在编写时必须注重可操作性，要求文字简练，脉络清晰，尽量还原真实口语交流场景。（2）建议收集一些真实场景的图片、音频及视频资料，让学生观看，帮助学生理解、接受、运用课程知识。（3）利用现有的网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式多样化。（4）建议开发或购买独立的多媒体数字语音室；语言学习系统；语音教学系统；语言训练教学设备，便于学生学习和实践。