十二、甜甜的泥土.doc

镇江新区八年级语文教学案十二、甜甜的泥土【教学目标】1、 整体感知课文，了解故事情节，理解文章立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的手法。2、 分析人物形象，品味语言，采用多种方式阅读文本。3、 体会母子之间的申请，引导学生正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。【教学重难点】1、理解文章立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的手法。2、分析人物形象，体会母子间的深情。【课时安排】一课时【教学流程】 一、 新课导入前一节课我们学习了现代著名散文家朱自清先生的一篇散文背影，文中谈到了父子间之间的深情。今天我们来学习另外一篇文章甜甜的泥土，在这一篇文章中我们又会感受到什么样的情感呢？请我们一起进入课文来体会一下。 二、 整体感知文本1、 有感情的朗读课文，疏通字词：黯（n）淡 呆滞(zh) 蹭(cng) 蓦地(m d) 愣怔(lng zheng) 吮(shn) 涮(shun)净 晕眩（yn xun）2、 感受文体，梳理情节这是现代作家黄飞写的一篇小小说，选自台湾新地出版社出版的甜甜的泥土。“甜甜的泥土”有着深刻的蕴含，耐人寻味，值得一读。小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。思考1：小说的人物、环境是围绕情节来设置的，这篇小说是围绕什么样的情节写的呢？请同学读文章（设置小组交流活动），归纳总结文章情节。明确：按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小说分成五部分。 第一部分（15），交代了矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。 第二部分（618），通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼与悲痛。 第三部分（19），写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。 第四部分（2021），写王小亮在家里受后妈虐待的情况。 第五部分（2224），写矛盾冲突的结果。思考2：本文以“糖”为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。送糖（开端）吃糖（发展）埋糖（发展）化糖（高潮、结局）三、合作学习，深入文本1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？明确：1、王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。2、专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛；3、知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。4、先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。5、想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。四、探究学习，拓展思维讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？（注意：人的体温是37）参考：奶糖融化变为甜甜的泥土，奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。大地宽广厚实，这种种爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。五、品味语言，分析人物这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流。明确：（1）她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。（2）她黯淡的眼神里，射出热切的光。（3）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。（4）今天，刚过八个生日。明确：过去的妈妈无私、伟大的母爱 王小亮懂事，聪明 传达室老头通情达理，热心人六、课后延伸下面两题任选一题：1、有句话说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。” 文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，那我们在座的在母爱呵护下的、正享受母爱的同学，你们是否用心去感受过母爱呢？请同学们回忆你生活中母爱“动人的一瞬”，表达你的感恩，传递你的深情。2、以一封书信的形式，表达自己对妈妈的爱。板书：第十二课 甜甜的泥土 黄飞 母爱大地甜甜的泥土作业班级_ 姓名_【预习作业】一、 给下列加点字注音。 黯（ ）淡愠色（ ）呆滞（ ）惶然（ ）踉跄（ ）消融（ ）蓦地（ ）愣怔（ ）蹭（ ）凝视（ ）汹（ ）吮（ ）瞅（ ）二、整体感知课文用“整体概括”的方法把握小说内容，用一句最简洁的话说说这个故事。【课后作业】一、阅读下列文段，回答文后的问题下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。1“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？2“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？3文中为什么写“好像又看到”的情景。4文中写小亮的梦有什么作用？二、积累母爱名言（不少于三句）三、名著延伸1、钢铁是怎样炼成的这部小说给你印象最深的故事是哪一个?用简短的语言概括出来。2、请说说汤姆索亚历险记中你喜欢的故事情节，并说说理由。参考答案：【课前学习】一、略二、A、王小亮得到妈妈给他送的奶糖，后来化在雪里，他非常伤心，却又尝到了泥土的甜味，这表达了母子间的亲情。B、本文写了一个孩子得到母亲送的奶糖，并分给老师和同学们吃，表达了离异母亲对孩子的爱。【课后作业】一、1小亮好久没有享受到母爱了。2不能去掉。因为上一段已经写了小亮沉浸在欢乐之中的情景，这里再写，所以要用“还”。因此，不能去掉。3文中写“好像又看到”的情景一方面是为了说明小亮在父母离异后所受到的痛苦；另一方面为下文写“埋糖”等情节打下伏笔。4文中写小亮的梦说明小亮向往美好生活，但这只能是一个梦，不能实现。二、游子吟【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）三、1、在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作；保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争等故事。2、如：他